人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 秦统一多民族封建国家的建立教学设计

人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以“秦统一多民族封建国家的建立”为主题，紧扣人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课内容，通过讲述秦朝统一六国、建立中央集权制度的历史过程，引导学生理解秦朝统一的多民族国家的形成及其影响，培养学生的历史思维能力和民族认同感。教学设计注重以学生为主体，采用情境教学、合作探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。二、核心素养目标1.历史解释：理解秦朝统一的历史意义，分析中央集权制度的特点和影响。

2.历史理解：感悟多民族国家的形成过程，认识秦朝对后世的影响。

3.历史思辨：通过比较秦朝与其他统一王朝的异同，培养批判性思维。

4.家国情怀：体会统一多民族国家的形成过程，增强民族自豪感和国家认同感。三、学情分析本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在知识层面，学生对春秋战国时期的历史背景、诸侯争霸的情况有所认知，但对秦朝统一的多民族国家的建立及其历史意义理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但在历史思维和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的民族认同感和国家意识逐渐增强，但部分学生对历史学习的兴趣和主动性仍需激发。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，容易在课堂上分心，影响学习效果。此外，学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效率。针对这些情况，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的历史思维能力和合作学习能力。同时，通过创设情境、引导学生深入思考，帮助学生更好地理解秦朝统一的历史意义，增强民族自豪感和国家认同感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解秦朝统一的历史背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生分组讨论秦朝中央集权制度的形成及其对后世的影响。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析秦朝统一的特点和意义。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络历史资料，拓展学生视野，提高信息检索能力。

3.互动软件：运用互动教学软件，实现课堂互动，提升学生参与度和学习效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引发学生对秦朝统一的好奇心，提出问题：“秦朝是如何统一六国的？统一后又是如何建立中央集权制度的？”

-回顾旧知：简要回顾春秋战国时期的历史背景，包括诸侯争霸、百家争鸣等，帮助学生建立对秦朝统一的历史认知。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.秦朝统一的历史背景：介绍秦国的发展历程，分析商鞅变法对秦国崛起的影响。

b.秦统一六国的过程：详细讲述秦国如何通过战争统一六国，包括长平之战、邯郸之战等关键战役。

c.秦朝中央集权制度的建立：讲解秦始皇如何通过设立三公九卿、推行郡县制等手段建立中央集权制度。

-举例说明：

a.以秦始皇统一度量衡、文字为例，说明中央集权制度对国家统一和文化发展的影响。

b.通过对比秦朝与其他统一王朝，分析秦朝中央集权制度的特点。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论：秦朝统一六国的成功因素有哪些？

b.通过角色扮演，让学生模拟秦始皇制定中央集权制度的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分组完成关于秦朝统一和中央集权制度的填空题。

b.学生展示小组讨论成果，分享对秦朝统一和中央集权制度的理解。

-教师指导：

a.对学生的回答进行点评和总结，纠正错误，加深学生对知识的理解。

b.针对学生的疑惑，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握课程内容。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调秦朝统一的历史意义和中央集权制度的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解秦朝统一后的文化发展和社会变革。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生思考秦朝统一对后世的影响，以及中央集权制度在当今社会的启示。

整个教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的历史思维能力和批判性思维。通过多种教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。六、知识点梳理1.秦朝统一的历史背景

-春秋战国时期的社会动荡与诸侯争霸

-商鞅变法对秦国崛起的影响

-秦国在战国七雄中的崛起地位

2.秦统一六国的过程

-秦国通过连年征战，逐步吞并其他诸侯国

-关键战役：长平之战、邯郸之战等

-统一六国的时间线与战略部署

3.秦朝中央集权制度的建立

-秦始皇设立三公九卿制度

-推行郡县制，加强地方行政管理

-统一度量衡、文字，促进国家统一

4.秦朝统一的历史意义

-结束了长期的诸侯争霸，实现了国家统一

-中央集权制度的建立，为中国封建社会的形成奠定基础

-对后世政治制度、文化发展产生深远影响

5.秦朝中央集权制度的特点

-权力高度集中，皇帝拥有至高无上的权威

-官僚制度完善，实行严格的等级制度

-法律制度严格，推行法治

6.秦朝统一后的社会变革

-农业生产的发展，社会经济繁荣

-文化交流与融合，促进文化发展

-军事力量的强大，对外扩张

7.秦朝统一的历史影响

-对后世政治制度的影响：中央集权制度的形成

-对文化发展的影响：统一文字、度量衡，促进文化交流

-对民族关系的影响：多民族国家的形成，民族融合

8.秦朝统一与中央集权制度的启示

-统一多民族国家的重要性

-中央集权制度在维护国家统一和稳定中的重要作用

-文化融合与交流对国家发展的重要性七、板书设计①秦朝统一的历史背景

-春秋战国时期

-商鞅变法

-秦国崛起

②秦统一六国的过程

-长平之战

-邯郸之战

-统一六国的时间线

③秦朝中央集权制度的建立

-三公九卿制度

-郡县制

-统一度量衡、文字

④秦朝统一的历史意义

-国家统一

-中央集权制度的形成

-文化发展

⑤秦朝中央集权制度的特点

-权力集中

-官僚制度

-法治推行

⑥秦朝统一后的社会变革

-农业发展

-文化交流

-军事扩张

⑦秦朝统一的历史影响

-政治制度

-文化发展

-民族关系

⑧秦朝统一与中央集权制度的启示

-统一多民族国家的重要性

-中央集权制度的必要性

-文化融合的意义八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结秦朝统一的历史背景、过程和影响，撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.设计一份关于秦朝中央集权制度的小报，包括制度特点、实施效果等内容，要求图文并茂。

3.选择一个与秦朝统一相关的历史人物，如秦始皇、李斯等，撰写一篇人物传记，探讨其历史作用和影响。

4.分析秦朝统一后，中央集权制度对后世政治、经济、文化等方面的影响，写出一份简要的分析报告。

作业反馈：

1.对于读书笔记，教师将检查学生的总结是否全面，是否能够准确把握秦朝统一的历史脉络，对学生的语言表达和逻辑思维进行评价。

2.对于小报设计，教师将评估学生的创意和设计能力，检查内容是否准确，图片是否与主题相关，整体布局是否合理。

3.对于人物传记，教师将关注学生是否能够深入挖掘历史人物的特点和贡献，评价学生的写作技巧和史实准确性。

4.对于分析报告，教师将检查学生是否能够正确分析秦朝统一对后世的影响，是否能够提出自己的观点，并给出合理的论据。

在批改作业时，教师将注意以下几点：

-及时批改，确保学生在课后能够得到反馈。

-对作业中的错误进行标注，并给出改正建议。

-对学生的优点和进步给予肯定，鼓励学生继续努力。

-对于作业中存在的问题，教师可以组织学生进行集体讨论，共同学习，提高整体水平。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了秦朝统一多民族封建国家的建立，这个话题挺有深度，学生们的反应也还不错。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尽量用了一些生动的历史故事和图片，来吸引学生的注意力。比如，我用了秦始皇兵马俑的图片，一下子就激发了学生的兴趣。我还尝试了小组讨论的方式，让学生们自己分析秦朝统一的原因和影响，这样他们参与得比较积极，讨论得也很有深度。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解中央集权制度的时候，我发现有些学生听起来有点吃力。这可能是因为他们对这个概念比较陌生，所以我可能需要更详细地解释，或者用更贴近他们生活经验的例子来帮助他们理解。

在课堂管理上，我觉得我做得还可以。学生们都比较遵守纪律，但是也有个别学生分心，这可能是由于他们对历史课的兴趣不够。我打算在接下来的教学中，尝试增加一些互动环节，比如角色扮演，让他们在参与中学习，这样可能会提高他们的兴趣。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的作业和课堂表现来看，他们对秦朝统一的历史背景、过程和影响有了更深入的理解。比如，在讨论秦朝统一的原因时，学生们能够提出一些有见地的观点，这说明他们已经能够运用所学知识进行分析。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感态度培养。我觉得，在今后的教学中，我应该更加注重