沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 3 Story time教学设计

沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit3Storytime教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit3Storytime教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高他们对故事情节的理解和把握。

2.增强学生的文化意识，让学生在故事中感受多元文化。

3.提升学生的思维品质，通过故事讨论和角色扮演，发展批判性思维和创造力。

4.培养学生的交流能力，通过小组合作和课堂展示，提高语言表达和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇和句型：如“story”，“onceuponatime”，“happened”，“ended”等，这些词汇和句型是构成故事的基本元素，学生需要掌握它们在故事中的正确使用。

-故事结构分析：引导学生识别故事的开头、中间和结尾，理解故事的发展脉络。

-角色分析：通过分析故事中的角色，帮助学生理解角色的性格特点和故事情节的关系。

2.教学难点：

-故事情节的理解：对于五年级学生来说，理解复杂的故事情节和抽象的概念可能存在困难，教师需要通过图示、角色扮演等方式帮助学生直观理解。

-文学表达的理解：故事中的隐喻、拟人等修辞手法可能不易理解，教师需通过举例和讨论，帮助学生逐步掌握。

-语言运用的灵活性：学生在运用故事中的词汇和句型时，可能难以做到灵活运用，教师应通过多样化的练习，如填空、改写句子等，提高学生的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版五年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及故事情节的顺序图，帮助学生理解故事结构。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放故事录音，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备标记板和彩色笔，以便学生在讨论故事情节时使用。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段与故事主题相关的英语动画片或故事录音，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考故事中的角色、情节和主题，如“Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?”

3.引导学生预测：让学生根据视频内容预测故事的发展，如“Doyouthinkwhatwillhappennext?”

**讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：介绍故事中的重点词汇，如“story”，“onceuponatime”，“happened”，“ended”，并让学生通过卡片游戏进行练习。

2.句型练习：通过示范和练习，让学生掌握故事叙述的句型结构，如“Onceuponatime,therewas...”。

3.故事结构分析：展示故事结构图，引导学生识别故事的开头、中间和结尾，并举例说明。

4.角色分析：分析故事中的主要角色，讨论他们的性格特点和故事情节的关系。

**巩固练习（15分钟）**

1.填空练习：提供故事片段，让学生填入合适的词汇或句型。

2.改写句子：让学生将故事中的句子进行改写，以加深对句型的理解。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，并复述故事情节。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提问，如“Whatdoyouthinkofthestory?”,“Whatlessonscanwelearnfromthestory?”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的反馈和评价。

**师生互动环节（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事的主题和寓意，如“Whatdoesthestorytellusaboutfriendship?”

2.分享环节：每组选派代表分享讨论结果，教师引导全班进行讨论和评价。

3.创新活动：设计一个与故事主题相关的创意写作活动，如让学生写一个续写故事。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调故事情节、角色和主题。

2.拓展：布置课后作业，如让学生收集其他国家的传统故事，进行比较学习。

**用时说明：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

-总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习过程中，通过多种形式的练习，如卡片游戏、填空练习和角色扮演，能够熟练掌握故事中的重点词汇，如“story”，“onceuponatime”，“happened”，“ended”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解故事内容，也为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够正确运用故事叙述的句型结构，如“Onceuponatime,therewas...”。这种句型的掌握使学生能够在日常生活中进行简单的叙述，提高他们的语言表达能力。

3.故事理解：通过分析故事结构、角色和主题，学生能够深入理解故事内容，把握故事情节的发展脉络。这种理解能力的提升有助于学生从故事中汲取教训，培养他们的道德观念和价值观。

4.文化意识：通过学习不同文化背景下的故事，学生能够增强自己的文化意识，了解多元文化，拓宽视野。这种文化意识的培养有助于学生成为具有国际视野的公民。

5.思维品质：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要运用批判性思维和创造力，提出自己的观点和解决方案。这种思维品质的提升有助于学生形成独立思考的能力。

6.交流能力：通过课堂展示和小组合作，学生能够提高自己的语言表达和沟通技巧。这种交流能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人合作。

7.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，如故事录音、角色扮演和创意写作，学生能够激发对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

8.自主学习能力：在教师的引导下，学生能够自主学习，通过查阅资料、讨论和总结，提高自己的学习能力。

9.团队合作能力：在小组活动中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升有助于学生在未来的学习和工作中更好地融入团队。

10.情感态度：通过学习故事中的角色和情节，学生能够培养积极向上的情感态度，如友谊、勇气和坚持等。教学反思与总结今天上了这节英语课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。首先，我觉得导入环节做得不错，通过播放动画片，学生们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被激发了。但是，我发现有几个学生还是不太能跟上故事的节奏，这可能是因为他们的英语基础比较薄弱。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的基础，给予他们更多的个别指导。

在巩固练习环节，我设计了填空和改写句子的练习，这些练习既检验了学生对词汇和句型的掌握，也锻炼了他们的语言运用能力。但是，我发现有些学生在独立完成练习时，还是有些困难，这说明我在练习的设计上可能需要更加多样化，比如加入一些小组合作的活动，让学生在互动中学习。

课堂提问环节，我尽量让学生们参与到讨论中来，但是有的问题可能过于简单，导致学生回答的时候缺乏深度。我需要更加精心设计问题，让问题更有挑战性，激发学生的思考。

在师生互动环节，我尝试让学生分组讨论，这样他们可以更自由地表达自己的想法。不过，我发现有些小组在讨论时有点混乱，没有明确的方向。我需要在今后的教学中，更好地引导他们如何进行有效的讨论。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-对基础薄弱的学生，我会设计一些个性化的辅导计划，确保他们能够跟上教学进度。

-在练习设计上，我会尝试更多样化的活动，如角色扮演、故事续写等，以提高学生的参与度和兴趣。

-在问题设计上，我会更加注重深度和挑战性，鼓励学生深入思考。

-我会继续关注课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-Storytime（故事时间）

-Onceuponatime（从前）

-Happened（发生）

-Ended（结束）

-Characters（角色）

-Setting（背景）

-Plot（情节）

②重点词汇：

-Story（故事）

-Happen（发生）

-End（结束）

-Hero/heroine（英雄/女英雄）

-Villain（反派角色）

-Adventure（冒险）

③重点句型：

-Onceuponatime,therewas...（从前，有一个...）

-Whathappenednext?（接下来发生了什么？）

-Howdiditend?（故事是如何结束的？）

-Whatdidthecharacterlearnfromthestory?（从这个故事中，角色学到了什么？）

④板书布局：

-标题：Unit3Storytime

-左侧：列出重点词汇和句型

-右侧：绘制故事结构图，包括开头、中间和结尾

-底部：列出故事中的主要角色和他们的特点典型例题讲解1.例题：

-题目：根据故事内容，选择正确的句子填空。

-故事片段：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelivedinasmallvillage.

-选项：

A.Lilylivedinabigcity.

B.Lilylivedinasmallvillage.

-答案：B

2.例题：

-题目：用正确的过去式动词填空。

-句子：Lastweek,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-选项：

A.went

B.go

C.goes

-答案：A

3.例题：

-题目：根据故事情节，判断正误。

-句子：Thelittlegirlinthestorywasbraveandkind.

-选项：

A.True

B.False

-答案：A

4.例题：

-题目：找出故事中的反派角色。

-故事片段：Inthestory,thevillainwasthegreedykingwhowantedtotakeoverthekingdom.

-选项：

A.Thelittlegirl

B.Thegreedyking

C.Thekindoldman

-答案：B

5.例题：

-题目：根据故事内容，续写故事结尾。

-故事片段：Thelittlegirlfoughtbravelyandfinallysavedthevillagefromthevillain.

-续写：Afterthebattle,thevillagerswereverygratefultothelittlegirl.Theydecidedtobuildastatueofherinthevillagesquare.

6.例题：

-题目：用过去式动词改写句子。

-原句：Sheisreadingabook.

-改写：She_______(read)abook.

-选项：

A.reads

B.read

C.isread