Unit 6 Section A (2a~2e)教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6SectionA(2a~2e)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit6SectionA(2a~2e)

教材章节：人教版英语七年级上册

内容：学习与旅行相关的词汇，包括交通方式（如：bybus,bytrain,byplane等），住宿（如：hotel,hostel等），以及旅行中可能会用到的其他词汇（如：sightseeing,souvenir等）。通过对话练习，掌握描述旅行经历和计划的英语表达方式。核心素养目标1.培养学生跨文化交际意识，提高学生在不同文化背景下的语言表达能力。

2.增强学生自主学习能力，通过合作学习提高解决问题和批判性思维。

3.培养学生的创新精神和实践能力，通过实际情景模拟，应用所学知识进行沟通与交流。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用与旅行相关的词汇和短语，如“bybus”、“bytrain”、“byplane”、“hotel”、“hostel”等，能够准确描述交通方式和住宿选择。

②通过角色扮演和对话练习，学生能够流利地表达自己的旅行计划，包括目的地、行程安排和活动内容。

③学会使用过去时态描述已经发生的旅行经历，并能用现在时态谈论未来的旅行计划。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语中的时态变化，特别是在描述过去和未来的旅行经历时。

②在实际对话中，学生能够灵活运用所学词汇和短语，进行连贯的交流，避免语法错误和表达不清晰。

③学生能够克服文化差异，理解并尊重不同文化背景下的旅行习惯和表达方式，提高跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍旅行相关词汇和短语，辅以图片和实物，帮助学生直观理解。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示不同国家的旅行风景和习俗，激发学生学习兴趣，丰富文化认知。

4.设计“旅行日记”写作任务，鼓励学生运用所学知识，结合个人经历，创作个人旅行故事。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布与旅行相关的词汇和短语列表，以及描述旅行计划的例句。学生通过自主阅读，了解基础词汇和句型结构，并尝试完成预习问题，如“你最喜欢的旅行方式是什么？为什么？”以此激发学生对旅行的兴趣，并为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过讲述一个真实的旅行故事导入新课，随后讲解与旅行相关的时态和词汇。在小组讨论环节，学生被分成小组，模拟旅行计划讨论，如“你们计划如何去巴黎旅行？”通过角色扮演，学生运用所学词汇和句型，如“Let'sgobyplane.We'llstayatahotelneartheEiffelTower.”在此过程中，教师重点引导学生正确使用过去时和现在时描述旅行经历。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置一份写作作业，要求学生以“我的梦想旅行”为题，用英语写一篇短文。作业中包含对旅行地点、交通方式和住宿的描述。学生通过拓展学习，可以访问旅游网站或阅读相关书籍，了解更多旅行信息。教师通过批改作业，给予学生具体的反馈，帮助他们改进语言表达和结构组织。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行相关的词汇和短语卡片，包括交通方式、住宿类型、活动描述等，如“bycar”,“hostel”,“sightseeing”。

-旅行故事和日记的范文，用于学生模仿和写作练习。

-不同国家的旅游宣传册和海报，用于了解不同国家的旅游特色和习俗。

-旅行相关的英语歌曲和视频，如“Vacation”或“Travel,travel,travel”等，通过音乐和视频激发学生的学习兴趣。

-在线旅行论坛和博客，提供真实的旅行经验和建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并整理与旅行相关的英语词汇，制作自己的词汇卡片，以便随时复习。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个目的地，收集相关信息，制作一份简短的旅行指南。

-安排学生观看英语旅行纪录片，如《BBCEarth’sWondersoftheWorld》，学习如何用英语描述自然景观。

-利用社交媒体，如Instagram或Pinterest，创建一个虚拟的旅行相册，展示学生理想的旅行目的地。

-在课堂上设置一个“旅行故事分享”环节，让学生分享自己的旅行经历，并用英语描述。

-引导学生阅读英文旅行博客，如“NomadicMatt”或“TheBlondeAbroad”，学习旅行者的英语表达方式。

-设计一个模拟旅行计划比赛，让学生分组设计一个假想的旅行计划，包括路线、住宿和活动。

-利用在线资源，如Duolingo或RosettaStone，进行额外的英语学习，特别是与旅行相关的实用表达。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与外国交换生交流，练习实际运用旅行英语。

-安排一次角色扮演活动，让学生扮演旅游咨询员和游客，模拟真实的旅行咨询场景。

-在图书馆或在线资源中寻找与旅行相关的英语书籍，如《TheArtofTravel》或《OntheRoad》，作为阅读拓展材料。

-通过在线旅游平台，如TripAdvisor或Expedia，学习如何用英语阅读和评价旅游信息。

-安排一次班级旅行，将课堂学习与实际旅行相结合，让学生在实际环境中运用所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环球旅行者的日记》节选，学生可以阅读旅行者在不同国家的日记片段，了解他们的旅行经历和感受。

-视频资源：选择一段关于某个著名旅游目的地的英语旅游视频，如“Top10ThingstoDoinParis”，让学生通过视频学习如何用英语介绍旅游景点。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《环球旅行者的日记》节选，注意记录下日记中使用的旅行相关词汇和短语，并尝试用自己的话复述日记中的内容。

-观看英语旅游视频后，学生需要完成以下任务：

-写下视频介绍的主要旅游景点和活动。

-用英语描述自己如果去视频中提到的目的地，会想做的事情。

-与同学交流自己对视频中介绍的目的地的看法，讨论是否想去那里旅行，为什么。

-教师推荐以下阅读材料：

-《LonelyPlanet》旅行指南的英文版，学生可以选择感兴趣的目的地阅读相关章节。

-《RickSteves’Europe》系列书籍，提供实用的旅行建议和背景信息。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看视频后，如果有关于旅行词汇、语法或文化习俗的疑问，教师应及时解答。

-鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过查阅词典、参考书籍或在线资源来寻找答案。

-教师组织小组讨论：

-学生分组讨论他们在阅读和观看视频中学到的内容，分享各自的观点和体验。

-教师可以引导学生思考如何将所学知识应用到自己的旅行计划中。

-教师提供反馈：

-学生提交阅读笔记或观看视频后的心得体会，教师给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

-教师可以提供一些写作建议，帮助学生提高英语写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①旅行相关词汇：bybus,bytrain,byplane,hotel,hostel,sightseeing,souvenir。

②旅行相关短语：haveatripto,gosightseeing,stayat,takeabreak。

②重点词汇：

①bus：公共汽车，强调其在旅行中的实用性。

②train：火车，作为旅行中常见的交通方式。

③plane：飞机，特别强调其作为长途旅行的快速交通方式。

④hotel：酒店，提供住宿的场所。

⑤hostel：旅舍，介绍经济型住宿选择。

③重点句子：

①"Let'sgobyplane.We'llstayatahotelneartheEiffelTower."（我们坐飞机去，我们会住在埃菲尔铁塔附近的酒店。）

②"I