《口语交际：劝告》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《口语交际：劝告》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习口语交际技巧，如何进行劝告，以及如何礼貌地表达自己的观点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合三年级下册统编版语文课本中的《劝告》一文，引导学生将课文中的劝告技巧应用到实际生活中，提高口语交际能力。二、核心素养目标培养学生倾听与表达的能力，提升语言运用素养；增强学生文明礼貌的交际意识，培养良好的道德品质；激发学生关注生活、乐于助人的情感，促进人际交往能力的发展。通过学习《口语交际：劝告》，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高口语交际效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握劝告的恰当表达方式。例如，通过分析课文中的劝告语句，学生能够学会如何用礼貌、得体的语言进行劝告。

-重点二：理解劝告的目的和效果。通过讨论和角色扮演，学生能够理解劝告的目的是帮助他人改正错误，而不是指责或伤害他人。

2.教学难点：

-难点一：在劝告时如何平衡尊重与坚定。例如，学生需要学会在劝告时既要表达自己的观点，又要尊重对方的感受，避免使用攻击性的语言。

-难点二：如何根据不同情境选择合适的劝告策略。例如，在劝告朋友、家人或陌生人时，学生需要根据对方的性格、关系和情境选择合适的劝告方式。

-难点三：将课文中的理论知识应用到实际生活中。例如，学生在日常生活中遇到需要劝告的情况时，能够灵活运用所学知识进行有效沟通。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文中的劝告技巧，帮助学生理解劝告的基本原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中劝告他人的经验，促进交流与反思。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟劝告场景，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观理解劝告的情境和技巧。

3.网络资源：引入相关视频或音频资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于劝告的小故事，引导学生思考如何在生活中恰当地劝告他人。

-回顾旧知：提问学生以往在语文学习中接触到的劝告类故事或场景，回顾劝告的基本原则和技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.分析课文《劝告》中的劝告语句，讲解礼貌、得体、有效的劝告方式。

b.介绍劝告的目的，即帮助他人改正错误，而非指责或伤害。

-举例说明：

a.通过实际生活中的例子，展示在不同情境下如何进行有效的劝告。

b.分析例子中的劝告技巧，如尊重对方、用事实说话、选择合适的时机等。

-互动探究：

a.学生分组讨论，针对特定情境设计劝告方案。

b.各组分享方案，教师引导学生分析方案的优缺点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，撰写一篇劝告短文，如劝告朋友戒烟、劝告同学爱护环境等。

b.学生之间互相评改，提出改进建议。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生写作过程，给予个别指导。

b.教师挑选优秀作品进行展示，点评并引导学生学习。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己生活中的劝告经验，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

-教师总结本节课的重点，强调劝告的技巧和原则。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调劝告的重要性和技巧。

-布置作业：

a.学生完成一篇劝告短文，要求运用本节课所学知识。

b.家长签字，确保学生将所学知识应用到家庭生活中。

6.教学反思（课后）

-教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语交际能力的提升：

-学生能够运用所学劝告技巧，在日常生活中进行有效的沟通。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够自信地表达自己的观点，并倾听他人意见。

-学生在写作劝告短文时，能够运用恰当的语言和结构，使文章更具说服力。

2.道德品质的培养：

-学生理解到劝告的目的是帮助他人，而非指责或伤害，从而培养出尊重他人的品质。

-学生在劝告他人时，能够体现出文明礼貌的态度，提高自己的道德修养。

3.逻辑思维能力的提高：

-学生在分析课文中的劝告语句时，能够学会如何运用逻辑思维，找出问题的关键点。

-学生在讨论和角色扮演中，能够运用逻辑思维，为自己的观点提供合理的论据。

4.情感态度的塑造：

-学生在模拟劝告场景时，能够体验到助人为乐的情感，培养乐于助人的品质。

-学生在分享自己劝告经验时，能够展现出积极向上的态度，增强自信心。

5.价值观的树立：

-学生通过学习劝告技巧，认识到诚信、友善、尊重等价值观的重要性。

-学生在日常生活中，能够自觉践行这些价值观，形成良好的行为习惯。

6.综合运用知识的能力：

-学生能够将课文中的理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

-学生在完成劝告短文作业时，能够综合运用所学知识，如修辞手法、写作技巧等。

7.自主学习能力的发展：

-学生在课堂学习中，能够主动探究知识，提出问题，解决问题。

-学生在课后能够自主复习，巩固所学知识，提高自主学习能力。七、课后作业1.完成一篇劝告短文：

题目：劝告朋友珍惜时间

要求：结合课文中的劝告技巧，写一篇劝告朋友珍惜时间的短文。注意运用礼貌、得体的语言，提出具体的建议，并说明劝告的目的。

答案示例：

亲爱的朋友，

我注意到你最近总是沉迷于游戏，忽略了学习和休息。我想借此机会劝告你，珍惜时间，合理安排生活。

首先，时间是宝贵的，我们应该充分利用它来提升自己。你可以尝试制定一个学习计划，每天分配一定的时间来学习新知识。

其次，合理安排休息时间，保持良好的作息习惯。适当的休息可以帮助你恢复精力，提高学习效率。

最后，不要让游戏占据你全部的时间。适度玩游戏可以放松心情，但过度沉迷会影响身心健康。

希望你能听取我的劝告，珍惜时间，努力成为一个优秀的人。

2.角色扮演练习：

题目：劝告同学爱护环境

要求：两人一组，一人扮演劝告者，一人扮演被劝告者。模拟劝告同学爱护环境的场景，运用课文中的劝告技巧。

答案示例：

劝告者：同学们，最近我发现校园里的环境越来越差，垃圾随处可见。我想劝告大家，爱护环境，从自身做起。

被劝告者：哦，是吗？那我应该怎么做呢？

劝告者：首先，我们要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。其次，看到垃圾要主动捡起，保持校园的整洁。

被劝告者：好的，我会注意的。谢谢你的劝告。

3.修改病句：

题目：找出下列句子中的错误，并进行修改。

a.你看，他总是把作业拖到最后一刻才做，这样怎么能提高学习效率呢？

b.在劝告别人时，我们要注意用词，避免伤害对方的自尊心。

答案示例：

a.修改后的句子：你看，他总是把作业拖到最后一刻才做，这样怎么能提高学习效率呢？

b.修改后的句子：在劝告别人时，我们要注意用词，避免伤害对方的自尊心。

4.写作练习：

题目：以“劝告家人少玩手机”为主题，写一篇短文。

要求：运用课文中的劝告技巧，写一篇劝告家人少玩手机的短文。注意运用礼貌、得体的语言，提出具体的建议，并说明劝告的目的。

答案示例：

亲爱的家人，

我注意到你们最近总是沉迷于玩手机，忽略了与家人的交流和陪伴。我想借此机会劝告大家，少玩手机，多关注家人。

首先，手机虽然给我们带来了便利，但过度沉迷会影响身心健康。我们可以合理安排时间，每天设定一个固定的玩手机时间。

其次，多与家人交流，增进感情。我们可以一起参加户外活动，共同度过美好的时光。

最后，关心家人的生活，帮助他们解决问题。这样，我们的家庭会更加和谐美满。

希望你们能听取我的劝告，少玩手机，多关注家人。

5.情景模拟：

题目：模拟劝告老师注意休息的场景。

要求：两人一组，一人扮演劝告者，一人扮演老师。模拟劝告老师注意休息的场景，运用课文中的劝告技巧。

答案示例：

劝告者：老师，最近您工作非常辛苦，经常加班到很晚。我想劝告您，注意休息，保持良好的身体状况。

老师：谢谢你的关心，我会注意的。八、教学反思与总结今天的《口语交际：劝告》这节课，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到学生们对于劝告这个话题非常感兴趣，他们在讨论和角色扮演环节表现得非常积极。这让我意识到，通过贴近学生生活的话题，可以有效地激发他们的学习兴趣。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法相结合的方式。通过讲授，我帮助学生理解了劝告的基本原则和技巧；通过讨论，学生们能够分享自己的经验，互相学习；通过角色扮演，学生们将理论知识应用到实际情境中，提高了他们的实践能力。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解劝告技巧时，我可能没有足够的时间让学生充分消化吸收。此外，部分学生在角色扮演中表现得比较紧张，这可能是因为他们对这个环节不够熟悉。

从知识方面来看，学生们掌握了劝告的基本原则和技巧，能够运用到实际生活中。从技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，能够在不同情境下进行有效的沟通。在情感态度方面，学生们更加懂得尊重他人，关心他人，培养了良好的道德品质。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在写作劝告短文时，语言表达不够流畅，缺乏逻辑性。对此，我将在今后的教学中，加强对学生写作技巧的培养，提高他们的写作水平。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解劝告技巧时，可以适当放慢速度，给学生更多的时间去思考和消化。

2.对于角色扮演环节，可以提前进行模拟练习，帮助学生克服紧张情绪。

3.在写作教学中，可以引入一些写作技巧的讲解，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。

4.鼓励学生多参与课外活动，提高他们的沟通能力和团队合作精神。板书设计①口语交际：劝告

-劝告的目的：帮助他人改正错误，促进人际和谐

-劝告的原