统编版语文三年级下册 第一单元 习作我的植物朋友和公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友和公开课一等奖创新教案

走近可爱生灵

1古诗三首

2燕子

3荷花

4*昆虫备忘录

习作：我的植物朋友

寻自然生灵，赞植物朋友

我的植物朋友

三年级下册第一单元读写融通课

第一课时

活动一

明确习作要求，分享植物记录卡

活动一：明确习作要求，分享植物记录卡

多感官观察

把观察和感受到的写清楚

写一种植物

1.自读习作页，圈出关键信息，说一说习作要求。

活动一：明确习作要求，分享植物记录卡

名称：桃花

样子：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经绽放的花朵，一

个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。

颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

气味：淡淡的清香

其它：早春开放。结出的果实就是桃子。也有只

开花不结果的观赏桃花。

看

闻

询问或查资料

2.分享自己课余时间制作的植物卡，并说一说自己用到的观察方法。

活动二

链接文章内容，学写植物朋友

1.借助荷花记录卡，回顾作者的写作方法。

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

名称：荷花（也叫莲花、芙蓉等）

荷叶：像一个个碧绿的大圆盘

荷花的样子：各种各样，各有各的姿态

荷花的味道：一阵清香

其它：把自己想象成荷花，翩翩舞蹈

2.借助桃花记录卡，设计习作思路。

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

去了哪里：__

远远看到：__

走近细看：__

树下联想：__

2.借助桃花记录卡，设计习作思路。

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

仔细观察桃花的图片，也许你能获得更多……

2.借助桃花记录卡，设计习作思路。

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

站在桃花林里，你会想到些什么？

示例

远闻花香：淡淡的清香。

走近桃园：看到了怎样的一片桃林或一棵桃树？

近看桃树：走近桃树，对桃花进行仔细观察；在树下

徘徊，观察朵朵桃花。

展开联想：展开丰富的联想和想象。

抒写情感：喜爱桃花

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

2.借助桃花记录卡，设计习作思路。

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

3.回顾优美生动的语句，学会把观察和感受到的写清楚。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

——选自《荷花》

走到近前，仔细端详眼前的芙蓉。枫叶形的叶子虽大于手掌，却细致别具，脉络分明，叶面上长出一层细软的茸毛。嫩绿的梗精神抖擞，顶端伸出红色的花朵，花瓣的褶皱如少女美丽的裙摆，一层一层，包裹着嫩黄的花蕊。闭上眼，将鼻子凑到花前，深吸一口气，一阵淡雅的花香扑鼻而来，沁人心脾。

——选自丛书《秋日芙蓉》

写清楚植物的样子、颜色、味道等

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

3.回顾优美生动的语句，学会把观察和感受到的写清楚。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

——选自《荷花》

一阵风过，绿叶中间那一抹抹红摇曳生姿，仿佛不畏寒冷的美丽仙子，在枝叶间翩翩起舞，把秋天也感染得极富诗意。树上还有一簇簇含苞待放的芙蓉花骨朵，围在已经开放的花朵四周，像些调皮的小精灵，频频地舞来舞去。

——选自丛书《秋日芙蓉》

把自己的感受和想象到的写下来

活动三

借助植物卡片，书写植物朋友

提示：

观察某种植物可以看一看，摸一摸，闻一闻……。

要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作用等。

要把自己的感受和想象到的写清楚。

运用积累的优美生动的语句。

活动三：借助植物卡片，书写植物朋友

1.借助自己的记录卡，再次梳理习作要求。

活动三：借助植物卡片，书写植物朋友

2.明确评价标准，写一写我的植物朋友。

评价内容评价星级

能写清楚植物的特点，体现多感官观察

能把自己的感受和想象到的写出来

能用上积累的优美生动的语句

我的植物朋友

三年级下册第一单元读写融通课

第二课时

活动一

自评互评，修改完善

活动一：自评互评，修改完善

1.对照例文，自评自改。

运用排比的修辞手法，直接点明了自己对杜鹃花的喜爱。

活动一：自评互评，修改完善

1.对照例文，自评自改。

作者把杜鹃花茎和叶子的样子和颜色写得很清楚。

活动一：自评互评，修改完善

1.对照例文，自评自改。

作者把小花的样子、颜色写得清清楚楚，还运用比喻的修辞手法将句子写得生动有趣。

活动一：自评互评，修改完善

1.对照例文，自评自改。

作者加入了自己的想象，把花朵写活了，显得更美了。

从远处看，那深红色的花朵就像小女孩羞红了的脸蛋儿；那粉红色的花朵，好似镶嵌在绿色的地毯上的粉色宝石，闪闪发光；那红中带白的花朵则像仙女用朝霞织成的纱巾，在一片绿叶中若隐若现，美丽极了!

活动一：自评互评，修改完善

2.对照评价标准，师生互评，修改习作。

评价内容评价星级

能写清楚植物的特点，体现多感官观察

能把自己的感受和想象到的写出来

能用上积累的优美生动的语句

活动二

班级展示，分享我的植物朋友

活动二：班级展示，分享我的植物朋友

班级展示，分享我的植物朋友，并借助评价标准进行评价。

评价内容评价星级

能写清楚植物的特点，体现多感官观察

能把自己的感受和想象到的写出来

能用上积累的优美生动的语句

活动三

完善自然手册，进行班级展评

活动三：完善自然手册，进行班级展评

将修改好的习作誊抄在“自然手册"中，并对其余内容进行补充、美化，课余时间组织展评。

目录

1.赏自然美景，完成景物卡

2.品燕子之趣，完成动物卡

3.赞荷花之美，完成植物卡

4.探昆虫之秘，完成昆虫卡

5.寻自然生灵，赞植物朋友

我的自然手册

班级：

姓名：

习作：我的植物朋友

一、教学目标

1.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

2.与他人分享，完成自然手册。

二、拓展资源

丛书：《我爱杜鹃花》

三、课型安排与课时建议

读写融通课课时建议：2课时

四、教学过程

导入：

在本单元的学习中，我们领略了浣花溪、江南水乡、三衢山的自然风光，走近了春日使者小燕子，并和荷花仙子对话，探秘了有趣的昆虫世界，还观察了一种自己喜欢的植物，感受了自然的美好和趣味。

这一节课，让我们继续寻自然生灵，赞植物朋友，请你在分享自己植物记录卡的基础上，写一写自己熟悉或喜欢的植物朋友，写出自己的感受。

第一课时

活动一：明确习作要求，分享植物记录卡

1.自读习作页，圈出关键信息，说一说习作要求。

——（1）写一种植物。（2）多感官观察。（3）把观察和感受到的写清楚。

2.分享自己课余时间制作的植物卡，并说一说自己用到的观察方法。

活动二：链接文章内容，学写植物朋友

1.借助荷花记录卡，回顾作者的写作方法。

2.借助桃花记录卡，设计习作思路。

仔细观察桃花的图片，也许你能获得更多……

站在桃花林里，你会想到些什么？

3.回顾优美生动的语句，学会把观察和感受到的写清楚。

——作者写清楚了植物的样子、颜色、味道等。

——作者把自己的感受和想象到的写下来了。

活动三：借助植物卡片，书写植物朋友

1.借助自己的记录卡，再次梳理习作要求。

提示：

观察某种植物可以看一看，摸一摸，闻一闻……。

要把植物的特点写清楚，比如外形、颜色、味道、作用等。

要把自己的感受和想象到的写清楚。

运用积累的优美生动的语句。

2.明确评价标准，写一写我的植物朋友。

评价内容评价星级

能写清楚植物的特点，体现多感官观察

能把自己的感受和想象到的写出来

能用上积累的优美生动的语句

第二课时

活动一：自评互评，修改完善

1.对照例文，自评自改。

——例文第1段，运用排比的修辞手法，直接点明了自己对杜鹃花的喜爱。例文第2段，作者把杜鹃花茎和叶子的样子和颜色写得很清楚。例文第3段，作者把小花的样子、颜色写得清清楚楚，还运用比喻的修辞手法将句子写得生动有趣，并且加入了自己的想象，把花朵写活了，显得更美了。

2.对照评价标准，师生互评，修改习作。

评价内容评价星级

能写清楚植物的特点，体现多感官观察

能把自己的感受和想象到的写出来