Unit 2 How often do you exercise 教学设计 2024-2025学年人教新目标初中英语八年级上册

Unit2Howoftendoyouexercise教学设计2024—2025学年人教新目标初中英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Howoftendoyouexercise教学设计2024—2025学年人教新目标初中英语八年级上册设计意图本单元以“锻炼频率”为主题，旨在帮助学生掌握表示频率的词汇和句型，同时提高他们运用英语进行日常交流的能力。通过学习，学生能够描述自己的锻炼习惯，并询问他人的锻炼频率，从而增强英语实际应用能力。核心素养目标培养学生具备跨文化交际意识，提高英语沟通能力。通过学习锻炼频率相关表达，学生能运用英语进行简单交际，增强对西方健康生活方式的了解。同时，培养合作学习和自主学习能力，提高文化意识和语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并正确使用表示频率的词汇，如“everyday”，“threetimesaweek”等。

②掌握询问和回答锻炼频率的句型结构，如“Howoftendoyouexercise?”和“Iexercisetwiceaweek.”

③能够结合实际情况，运用所学句型进行真实对话。

2.教学难点

①灵活运用句型，根据上下文情境调整语调，表达自然。

②正确使用时态，确保句子在语境中的时态一致性。

③在对话中准确理解并回应对方的提问，提高跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标初中英语八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与锻炼频率相关的图片、图表，以及与健康生活方式相关的视频片段。

3.教学工具：准备英语语法练习册，用于巩固频率表达的使用。

4.教室布置：设置讨论小组，布置教室环境，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于健康生活的英文视频，引导学生关注视频中的锻炼场景。

2.提问：“Whataretheydoing?Howoftendotheyexercise?”

3.学生回答，教师总结并引入本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示表示频率的词汇表，如“everyday”，“threetimesaweek”等，并讲解其含义和用法。

2.教师示范如何使用句型“Howoftendoyouexercise?”进行提问，并邀请学生模仿练习。

3.教师讲解回答句型的结构，如“Iexercisetwiceaweek.”，并邀请学生尝试回答。

4.教师引导学生总结频率词汇和句型的使用规律，如“-s结尾的动词”、“时间状语从句”等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生两人一组，互相询问对方的锻炼频率，并尝试用所学句型进行回答。

2.教师随机抽查小组练习情况，并对学生的回答进行点评和纠正。

3.教师展示一张锻炼频率的图表，让学生根据图表内容填写相应的句子。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Whatarethebenefitsofexercisingregularly?”

2.学生分组讨论，并派代表回答。

3.教师总结并强调锻炼频率对健康的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张关于锻炼频率的图片，提问：“Howoftendoyouexercise?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

3.教师邀请学生分享自己的锻炼经历，并讨论如何保持良好的锻炼习惯。

六、拓展练习（5分钟）

1.教师提出问题：“Whatotheractivitiescanhelpusstayhealthy?”

2.学生自由发挥，提出各种健康活动建议。

3.教师总结并强调多种健康生活方式的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调频率词汇和句型的使用。

2.布置作业：让学生用所学知识写一篇关于自己锻炼频率的短文。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于健康生活方式的英文文章，如“Top10ExercisesforGoodHealth”或“BenefitsofRegularPhysicalActivity”等，让学生阅读并总结其中的关键信息。

-历史背景：介绍一些与运动和健康相关的历史人物或事件，如古代奥林匹克运动会、现代健身运动的起源等，增加学生的文化知识。

-现实案例：收集一些知名运动员或公众人物的健康生活故事，展示他们如何通过锻炼保持健康，激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读关于健康生活的英文书籍或文章，提高他们的阅读能力和对健康知识的理解。

-视频观看：推荐一些与健康相关的英文视频，如健身教程、健康饮食节目等，让学生通过视觉和听觉感受健康生活方式的重要性。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与健康相关的主题，如“HealthyHabitsforStudents”或“ExerciseandAcademicPerformance”，进行深入研究，并制作成报告或PPT进行展示。

-实践体验：鼓励学生参与社区健康活动，如参加学校的跑步俱乐部、健身课程或参加户外运动，亲身体验健康生活带来的益处。

-写作练习：让学生撰写一篇关于自己如何将健康生活方式融入日常生活的作文，提高他们的写作能力和自我反思能力。

-交流分享：组织学生进行英语角活动，让他们有机会用英语讨论健康话题，提高他们的口语表达能力和跨文化交流能力。

-家庭作业：布置一些与锻炼频率相关的家庭作业，如记录一周内的锻炼情况，分析自己的锻炼习惯，并提出改进建议。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己的锻炼经历和健康知识，促进学生的思考和互动。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。教师可以设计不同难度的问题，从简单到复杂，以覆盖不同层次的学生。例如，对于基础知识的掌握，教师可以提问：“Whatdoes'everyday'mean?”；对于应用能力的评价，可以提问：“Canyouasksomeoneabouttheirexercisehabits?”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识的理解和实际运用能力。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、互动情况、练习完成情况等，了解学生的学习状态和习惯。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、是否能够正确运用所学知识。

-测试评价：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、匹配题等形式，确保评价的全面性和客观性。测试题目应与课程内容紧密相关，能够反映学生的学习效果。

2.及时反馈：

-教师应在对学生的课堂表现和测试结果进行分析后，及时给予反馈。对于学生的优点，应给予表扬和鼓励；对于存在的问题，应指出错误并提供纠正方法。

-对于学生的提问和困难，教师应耐心解答，帮助学生克服学习障碍。教师可以鼓励学生提出问题，并通过讨论和解答问题来加深对知识的理解。

3.学生自我评价：

-教师可以引导学生进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。学生可以记录自己的学习进步，分析自己在学习中的优势和不足，并制定相应的改进计划。

-教师可以提供自我评价的表格或指南，帮助学生系统地评估自己的学习情况。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，确保作业能够反映出学生的学习效果。作业评价应包括对作业内容的正确性、完成情况、语言表达的准确性等方面。

-及时反馈作业结果，让学生了解自己的作业表现，并针对错误进行复习和巩固。

5.鼓励学生继续努力：

-教师在评价过程中应保持积极的态度，鼓励学生不断进步。对于学生的努力和进步，给予认可和奖励，激发学生的学习动力。

-教师可以设置短期和长期的学习目标，帮助学生规划学习路径，并跟踪学生的进展情况。

6.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过家长会、家校联系册等方式，与家长分享学生的学习成果和存在的问题，寻求家长的支持和配合。典型例题讲解1.例题：

-Howoftendoyougotothegym?

-Answer:Igotothegymthreetimesaweek.

2.例题：

-Whattimedoyouusuallyexercise?

-Answer:Iusuallyexerciseinthemorning.

3.例题：

-Doyouplayanysports?

-Answer:Yes,Iplaysoccer.

4.例题：

-Howoftendoyourun?

-Answer:Iruntwiceaweek.

5.例题：

-What'syourfavoritesport?

-Answer:Myfavoritesportisbasketball.

补充说明：

1.例题一：

-分析：这是一个询问频率的典型问题，回答时需要使用频率词汇和句型。

-解答步骤：首先识别问题中的频率词汇“howoften”，然后根据实际情况选择合适的频率词汇回答。

2.例题二：

-分析：这是一个询问时间的问题，回答时需要提供具体的时间点。

-解答步骤：识别问题中的时间词汇“whattime”，然后根据个人习惯或实际情况提供时间点。

3.例题三：

-分析：这是一个询问是否参与某项活动的典型问题，回答时需要使用肯定或否定的回答。

-解答步骤：识别问题中的疑问词“do”，然后根据个人情况选择“yes”或“no”进行回答。

4.例题四：

-分析：这是一个询问频率的问题，回答时需要使用频率词汇和句型。

-解答步骤：识别问题中的频率词汇“howoften”，然后根据个人习惯或实际情况选择合适的频率词汇回答。

5.例题五：

-分析：这是一个询问个人喜好的问题，回答时需要提供具体的运动项目。

-解答步骤：识别问题中的疑问词“what's”，然后根据个人喜好选择一个运动项目进行回答。板书设计①知识点：

-频率词汇：everyday,everyweek,everymonth,onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek,etc.

-时态：一般现在时

-句型结构：Howoftendoyouexercise?/Iexercise...timesaweek.

②词汇：

-Exercise(n./v.)

-Regularly(ad.)

-Habit(n.)

-Sport(n.)

-Activity(n.)

③句子：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeveryday.

-Sheexercisesthreetimesaweek.

-Theyexerciseonweekends.

-Wedon'texerciseveryoften.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit2Howoftendoyouexercise，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我选择了播放一段关于健康生活的英文视频，这样的方式能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我发现，学生们在观看视频时都表现得非常积极，这让我感到很欣慰。因此，我会在今后的教学中继续运用这样的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲授新课的过程中，注重了词汇和句型的讲解。我通过展示表示频率的词汇表，让学生们掌握了如何表达“每天”、“每周几次”等频率。同时，我也示范了如何使用句型“Howoftendoyouexercise?”进行提问，并邀请学生模仿练习。在练习环节，学生们能够积极地参与到课堂活动中，这让我看到了他们的进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达不够流畅，语速较慢。这可能是由于他们的口语表达能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生的口语练习，鼓励他们多开口说英语。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，