13《 画杨桃》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册

13《画杨桃》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《画杨桃》教学设计2023-2024学年统编版语文二年级下册

教材章节：第12课《画杨桃》

内容：通过学习课文《画杨桃》，学生能够了解杨桃的形状特点，学会观察和描述事物的能力，提高学生的审美情趣和语言表达能力。同时，引导学生通过画杨桃的实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和实践能力。通过学习《画杨桃》，学生将提升观察和描述自然事物的能力，增强审美感知和艺术鉴赏力。同时，通过绘画实践，锻炼学生的动手操作能力和创新思维，培养他们尊重事实、勇于探索的科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《画杨桃》中杨桃的形状特点，并能用恰当的语言进行描述。

2.通过绘画活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

难点：

1.学生对杨桃形状的观察不够细致，导致描述不准确。

2.学生在绘画过程中可能遇到构图和色彩搭配的困难。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体辅助，引导学生细致观察杨桃的形状，鼓励学生用多种感官参与观察。

2.在绘画前，先进行简单的构图练习，教授基本的绘画技巧，如线条的运用和色彩的搭配。

3.鼓励学生相互交流，分享观察和绘画的经验，共同解决绘画中的问题。

4.对于个别学生，提供个别指导，确保他们能够掌握绘画的基本技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮擦等。

2.课程平台：班级电子白板、网络教学平台。

3.信息化资源：杨桃图片、绘画教程视频、课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、绘画实践、课堂游戏。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示杨桃实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么水果吗？它长什么样？”

2.学生回答后，教师总结杨桃的基本特征，引出课题《画杨桃》。

3.提问：“你们想不想学会如何画出漂亮的杨桃呢？”激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师播放课文朗读音频，学生认真聆听。

2.教师提问：“课文中的‘我’画杨桃时遇到了什么困难？最后他是怎么解决的？”

3.学生回答后，教师总结课文内容，强调观察和描述的重要性。

三、实践活动（20分钟）

1.教师示范如何观察杨桃，并引导学生跟随步骤进行观察。

-用手指比划杨桃的形状，让学生直观感受。

-引导学生观察杨桃的纹理和颜色。

2.教师讲解绘画步骤，并示范如何构图和搭配色彩。

-分步骤讲解如何画出杨桃的轮廓、纹理和细节。

-示范如何运用不同的色彩表现杨桃的质感。

3.学生开始绘画实践，教师巡视指导。

-鼓励学生发挥创意，画出自己心目中的杨桃。

-教师针对学生的绘画作品给予评价和指导。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生展示自己的绘画作品，小组内相互评价。

-举例回答：“我觉得你的杨桃画得很生动，颜色搭配得很好。”

2.小组内分享观察和绘画的经验。

-举例回答：“我发现观察杨桃的纹理很重要，这样画出来的杨桃才逼真。”

3.学生讨论在绘画过程中遇到的问题及解决方法。

-举例回答：“我画杨桃的轮廓总是画不好，后来我跟着老师的示范多练习了几遍。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察和描述的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：“通过今天的学习，我们知道了如何观察和描述杨桃，希望大家在今后的生活中，也能用这样的方法去发现美、表现美。”

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察杨桃的实物和图片，学生学会了如何细致地观察事物的形状、纹理和颜色，提高了他们的观察能力。

2.语言表达能力：在描述杨桃的过程中，学生运用了课文中学到的词汇和句式，能够用自己的语言准确地表达对杨桃的观察和感受，增强了他们的语言表达能力。

3.绘画技能的掌握：通过实践活动，学生学会了基本的绘画步骤和技巧，如构图、线条运用和色彩搭配，提高了他们的绘画技能。

4.创新思维的培养：在绘画过程中，学生被鼓励发挥自己的创意，画出独特的杨桃形象，这有助于培养他们的创新思维。

5.审美情趣的提高：通过对杨桃的观察和绘画，学生能够更好地欣赏自然之美，提升了他们的审美情趣。

6.合作学习能力的增强：在小组讨论和评价环节，学生学会了如何与他人合作，倾听他人的意见，并在交流中共同进步。

7.自我评价能力的提升：学生在展示自己的作品时，能够进行自我评价，认识到自己的优点和不足，这有助于他们形成积极的自我评价能力。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对语文课的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习的积极性。

9.信息技术应用能力的提高：在信息化资源的辅助下，学生学会了如何利用网络平台和电子白板等工具进行学习，提升了他们的信息技术应用能力。

10.综合素质的提升：本节课的学习不仅涉及语文知识，还涵盖了观察、表达、绘画、审美等多个方面，有助于学生综合素质的全面提升。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在《画杨桃》这节课的教学中，我有一些心得体会，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了实物展示和图片，这是很好的，但可能有些学生因为注意力分散或者视觉疲劳，没有完全投入到观察中。下次，我打算尝试使用更互动的方式，比如让学生自己动手触摸杨桃，或者分组让学生从不同的角度观察，这样可以提高学生的参与度。

其次，关于新课讲授，我发现有些学生在描述杨桃时，虽然能够说出形状，但对于细节的描述不够准确。这可能是因为他们对杨桃的观察不够细致。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加观察训练的环节，比如让学生用不同的感官去感受杨桃，比如闻一闻它的气味，摸一摸它的质地，这样可以帮助他们更全面地观察和描述。

在实践活动环节，我发现部分学生的绘画技能确实有待提高。有的学生构图不合理，有的色彩搭配不协调。针对这个问题，我打算在课后提供一些绘画教程视频，让学生可以自主学习和练习。同时，我也会在课堂上多加指导，针对不同学生的绘画水平给予个别辅导。

在小组讨论环节，我发现学生之间的交流还不够充分。有的学生可能因为害羞或者不自信，不敢表达自己的看法。为了鼓励学生积极参与讨论，我会在今后的教学中设置一些开放性的问题，让学生有更多机会发表自己的观点，同时也会创造一个更加包容和鼓励的环境。

总的来说，我认识到在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学服务。同时，我也意识到需要不断更新教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求。在未来的教学中，我会继续探索和实践，以期达到更好的教学效果。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《画杨桃》这一课的课堂评价方法：

1.提问评价：

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在导入新课环节，我会问：“谁知道杨桃是什么形状的？”通过学生的回答，我可以了解他们对杨桃的基本认识。在新课讲授环节，我会提出一些开放性问题，如：“如果你是‘我’，你会怎么画杨桃？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能检验他们对课文内容的理解。

2.观察评价：

观察是课堂评价的重要手段。我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度、回答问题的准确性等。例如，在实践活动环节，我会观察学生是否能够按照步骤画出杨桃，他们的绘画技巧是否有所提高。通过观察，我可以对学生的学习效果有一个直观的了解。

3.测试评价：

为了更准确地评估学生的学习情况，我会设计一些小测试。这些测试可以是选择题、填空题或者简答题，内容与课文内容紧密相关。例如，我可能会出这样的题目：“请简述课文中‘我’画杨桃的过程。”通过测试，我可以了解学生对课文内容的掌握程度。

4.学生互评：

在小组讨论环节，我会鼓励学生进行互评。这种评价方式可以让学生学会如何评价他人，同时也能让他们从他人的评价中认识到自己的不足。例如，我会让学生互相评价对方的绘画作品，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂反馈：

在课堂的各个环节，我会及时给予学生反馈。对于回答问题的学生，我会给予正面的鼓励和适当的指导；对于表现不佳的学生，我会给予耐心的解释和帮助。通过及时的反馈，我可以帮助学生纠正错误，巩固知识。

6.作业评价：

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注学生的绘画技巧、创意表达和细节处理等方面，给出具体的评价和建议。同时，我也会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。课后作业为了巩固学生对《画杨桃》这一课的学习效果，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解和应用课文中的知识点：

1.绘画作业：《画杨桃》

-要求：根据课文内容，画出你心目中的杨桃。注意观察杨桃的形状、颜色和纹理，尽量使你的画作生动有趣。

-答案示例：学生的画作应体现出对杨桃形状的准确把握，色彩搭配合理，画面富有创意。

2.观察日记：《观察杨桃的一天》

-要求：记录下你观察杨桃的过程，包括它的形状、颜色、大小以及你在观察过程中产生的感想。

-答案示例：

-今天我观察了杨桃，它形状像五角星，绿绿的，上面有细细的纹路。摸起来有点滑，闻起来有点清香。

3.词语接龙

-要求：用课文中的词语进行接龙游戏，如“杨桃”接“桃子”，“形状”接“状观”。

-答案示例：杨桃-桃子-子孙-孙女-女儿-儿童等。

4.仿写句子

-要求：仿照课文中的句子，用自己话表达同样的意思。

-答案示例：课文原文：“我看着杨桃，心里想：这杨桃真好看啊！”仿写：“我看着窗外的彩虹，心里想：这彩虹真美丽啊！”

5.创意写作：《杨桃的故事》

-要求：发挥想象力，写一个关于杨桃的故事，可以是杨桃的来历、杨桃的传说，或者杨桃与人的有趣经历。

-答案示例：

-从前，有一个小村庄，村里有一棵神奇的杨桃树。每当夏天来临，杨桃树上就会结满金色的杨桃。传