12自然资源的回收与再利用 说课稿 -2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：12自然资源的回收与再利用

2.教学年级和班级：六年级下册，科学课程

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生关注自然资源的重要性，增强节约资源和保护环境的意识。

2.提升学生的创新思维，通过实践操作学会对废弃资源进行回收和再利用。

3.增强学生的实践能力，学会分析问题、解决问题，形成可持续发展的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了与自然资源相关的初步知识，如资源的分类、重要性以及日常生活中的节约资源行为，但可能对资源回收与再利用的具体方法和实践应用了解有限。

2.学生对环境保护和可持续发展的话题通常表现出较高的兴趣，具备一定的动手操作能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生在学习自然资源回收与再利用时可能遇到的困难包括：对复杂回收流程的理解困难、缺乏实践经验导致操作不当、以及面对回收过程中的挑战和困难时缺乏解决问题的策略。此外，对于一些较新的回收技术或方法，学生可能存在认知上的障碍，需要教师通过有效的教学策略来帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级下册科学教材，特别是关于自然资源回收与再利用的相关章节。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解回收过程和再利用的意义。

3.实验器材：准备可回收物品、分类容器、标签、剪刀等实验器材，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生动手实践和合作学习的环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源回收与再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们身边有哪些可回收的资源吗？它们是如何被回收和再利用的？”

展示一些关于垃圾分类和资源回收的图片或视频片段，让学生初步感受资源回收与再利用的魅力或特点。

简短介绍自然资源回收与再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源回收与再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源回收与再利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源回收与再利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然资源的分类，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然资源回收与再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源回收与再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源回收与再利用案例进行分析，如城市垃圾分类回收项目、废电池回收处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源回收与再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何在自己的生活中实践资源回收与再利用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源回收与再利用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高家庭垃圾分类的效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源回收与再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源回收与再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源回收与再利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源回收与再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源回收与再利用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭或社区中实践所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-自然资源保护相关的书籍和杂志，如《环境科学》、《自然资源》等，可以提供更深入的理论知识和实际案例。

-环保组织的报告和研究成果，如世界自然保护联盟（IUCN）的报告，可以了解全球自然资源保护的最新动态。

-地方政府发布的环保政策和资源回收指南，如城市垃圾分类手册，可以帮助学生了解当地的具体实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区环保活动，如参加垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实际。

-建议学生阅读相关书籍，如《循环经济》、《绿色生活》等，以扩展他们对资源回收与再利用的理解。

-组织学生参观当地的垃圾处理厂或回收中心，实地了解资源回收的流程和重要性。

-通过网络资源，如环保教育网站或视频平台，提供更多关于资源回收与再利用的科普内容。

-设立班级环保项目，如“绿色教室”或“校园垃圾分类”，让学生亲身体验环保行动。

-鼓励学生进行小型的科学实验，如制作环保酵素、设计节能装置等，培养他们的创新能力和实践技能。

-组织学生进行环保主题的演讲或写作比赛，提高他们的表达能力和对环保问题的思考深度。

-引导学生关注环保新闻，讨论全球资源环境问题，增强他们的国际视野和责任感。

-与家长合作，推广家庭环保习惯，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等，形成家校共育的环保氛围。

-鼓励学生参与在线环保课程或工作坊，通过虚拟现实等技术体验不同的环保情境。七、板书设计①自然资源回收与再利用概述

-自然资源的定义

-回收与再利用的意义

②回收与再利用的分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

③回收流程

-分类收集

-清洗处理

-再生利用

④再利用实例

-废纸回收再制

-塑料瓶回收再制

-废电池回收处理

⑤环保意识与行动

-垃圾分类的重要性

-个人环保行为

-社区环保活动

⑥案例分析

-案例一：城市垃圾分类回收项目

-案例二：废电池回收处理

-案例三：绿色包装推广

⑦学生讨论要点

-回收与再利用的挑战

-创新回收方法

-环保教育与政策八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了自然资源回收与再利用这一重要话题。回过头来看，我觉得在教学方法、策略和管理上，既有得也有失。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和展示图片、视频，成功引起了学生的兴趣，让他们对这节课的内容产生了好奇心。但是，我也意识到，在介绍自然资源回收与再利用的基本概念时，可能有些学生还是不太理解。我应该在讲解过程中更加注重结合实际生活中的例子，让学生更容易接受这些抽象的概念。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来帮助学生理解。我觉得这种方法比较直观，学生们也反应良好。但是，我也发现有些学生对于复杂的概念还是有些吃力。我应该在讲解时适当放慢速度，多给学生一些思考和消化的时间。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生们通过小组讨论来深入理解。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。不过，我也发现有些学生不太敢于发言，可能是因为他们对自己的观点不够自信。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作和解决问题的能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尝试找到解决问题的方法。但是，我也发现有些小组在讨论过程中，讨论的方向不够明确，或者有些成员没有积极参与。我应该在布置讨论任务时，更加明确讨论的目标和方向，同时也要注意观察每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和对知识的掌握程度都让我感到满意。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示不太关注，这可能是因为他们对点评环节的重要性认识不足。我应该在今后的教学中，更加强调点评环节的重要性，让学生们学会倾听和评价。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的重要性。在今后的教学中，我应该在讲解理论知识的同时，增加实践环节，让学生们亲身体验资源回收与再利用的过程。

另外，我也注意到有些学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对课程内容不