2023三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥（新学习单）说课稿 新人教版

2023三年级语文下册第三单元11赵州桥（新学习单）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023三年级语文下册第三单元11课《赵州桥》是一篇介绍古代桥梁建筑的文章。本课旨在让学生了解赵州桥的历史背景和建筑特点，培养学生的阅读理解能力和对传统文化的认识。通过学习，学生能够体会到古代劳动人民的智慧和创造力，激发他们对历史文化的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生对古代建筑艺术的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生对历史文化的了解，提升文化自信。

3.培养学生细致观察、合作学习的习惯，提升阅读理解能力。

4.激发学生探索未知、勇于创新的精神，培养爱国主义情感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解赵州桥的建筑特点，如拱形设计、桥面铺装等，通过图片和文字描述，引导学生观察和思考。

②感受赵州桥的历史价值和文化意义，通过课文中的描述，让学生体会古代劳动人民的智慧和创造力。

2.教学难点，

①理解课文中的古文词汇和句式，如“坚不可摧”、“巧夺天工”等，通过注释和教师的讲解，帮助学生克服语言障碍。

②分析课文中作者表达的思想感情，如对赵州桥的赞美和对古代劳动人民的敬意，引导学生深入体会课文内涵。

③培养学生运用所学知识进行创造性表达的能力，鼓励学生结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展和延伸。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《赵州桥》课文教材。

2.辅助材料：准备与赵州桥相关的图片、历史背景介绍、桥梁建筑知识图表等，以及与课文内容相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图片和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台上放置实验操作台，用于展示桥梁模型或进行简单的建筑结构分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《赵州桥》的建筑特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“赵州桥的拱形设计有什么特点？”“桥面铺装有哪些创新？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解赵州桥的历史背景和建筑特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解赵州桥的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示赵州桥的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赵州桥的拱形设计和桥面铺装等建筑特点，结合历史资料和实际案例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们探讨赵州桥的历史价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“古代人是如何设计出这样的桥梁？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验赵州桥建筑设计的智慧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解赵州桥的建筑特点。

实践活动法：设计小组合作，让学生通过讨论和分享，加深对赵州桥的理解。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解赵州桥的建筑特点，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与赵州桥相关的写作作业，如写一篇短文介绍赵州桥，或设计一个关于赵州桥的创意模型。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习赵州桥的历史和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的赵州桥的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的建造年代、设计者、历史变迁等，帮助学生了解这座桥梁在历史长河中的重要地位。

-古代桥梁建筑：搜集古代其他著名桥梁的资料，如洛阳桥、卢沟桥等，对比分析它们的建筑特点和历史价值。

-桥梁建筑技术：介绍古代桥梁建筑的技术原理，如拱桥、梁桥、悬索桥等，以及它们在不同历史时期的发展演变。

-桥梁文化：探讨桥梁在各个文化背景下的象征意义和民俗故事，如赵州桥的传说、桥梁与地方风俗的联系等。

-现代桥梁建筑：展示现代桥梁建筑的技术成就和设计理念，如跨海大桥、斜拉桥等，引导学生关注科技进步对桥梁建筑的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与赵州桥相关的历史书籍、科普读物，如《中国桥梁史》、《古代建筑》等，拓宽学生的知识面。

-观看视频：推荐学生观看纪录片《赵州桥》或相关桥梁建筑专题片，通过视觉感受了解桥梁建筑的魅力。

-参观实践：组织学生参观当地的历史桥梁，如卢沟桥、南京长江大桥等，实地感受桥梁建筑的历史底蕴。

-小组研究：分组让学生研究一种古代或现代桥梁建筑，撰写研究报告，分享研究成果。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一座理想中的桥梁，可以是未来科技的产物，也可以是对古代桥梁的改良创新。

-文化体验：组织学生参与与桥梁相关的民俗活动，如桥梁文化节、桥梁知识竞赛等，加深对桥梁文化的理解。

-科普讲座：邀请桥梁工程师或历史学家来校进行讲座，为学生提供更专业的知识讲解。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如图书馆数据库、学术期刊等，进行自主学习和研究。七、教学反思这节课下来，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我发现学生对赵州桥的历史和文化背景很感兴趣，他们在课前预习的时候，对于桥梁的建筑特点、历史价值等方面都做了不少研究。这说明我们提前布置的预习任务起到了很好的效果，学生的自主学习能力得到了提升。在课堂上，我观察到他们在讨论和分享预习成果时，能够积极表达自己的观点，这让我感到很欣慰。

其次，我在讲解赵州桥的建筑特点时，尽量结合实际案例，比如通过展示现代桥梁的图片，让学生对比古代和现代桥梁的设计差异。我发现这种方法很有效，学生们能够更加直观地理解知识点。但同时，我也意识到，在讲解过程中，需要更加注重引导学生思考，而不是单纯地灌输知识。

在组织课堂活动时，我尝试了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。这种做法收到了良好的效果，学生们在活动中不仅学到了知识，还锻炼了团队合作能力和沟通能力。不过，我也发现，在分组时需要更加细致，确保每个小组都有能力互补的成员，这样才能让每个学生都能在活动中有所收获。

在课后拓展应用方面，我提供了丰富的拓展资源，如书籍、视频等，希望学生能够利用这些资源进行深入学习。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些资源可能有些难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供分层教学，让每个学生都能在自己的基础上有所提高。

此外，我在反思中发现，自己在课堂上的提问和解答环节还可以做得更好。有时候，我的问题可能过于简单，没有激发学生的深度思考；而有