2024年春八年级历史下册 第7课 改革开放的起步说课稿1（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第7课改革开放的起步说课稿1（pdf）川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“2024年春八年级历史下册第7课改革开放的起步”为主题，以川教版教材为依据，紧扣课程目标，通过设置问题引导、案例教学、小组讨论等环节，引导学生深入理解改革开放的历史背景、重大决策和取得的成就，培养学生的历史思维和综合能力。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解改革开放是中国社会发展的必然选择，增强对中国特色社会主义道路的认同感；提升史料分析能力，通过研究改革开放的起步阶段，学会从历史材料中提取信息、归纳总结；培养批判性思维，对改革开放的历史进程进行反思，形成独立的历史见解；增强国家认同感和社会责任感，认识到改革开放对国家发展的重要意义。学情分析本节课针对八年级学生，这一阶段的学生对历史知识的兴趣逐渐增强，但历史思维和分析能力尚在培养阶段。在知识层面，学生对新中国成立后的历史发展有一定了解，但对改革开放的历史背景、过程和影响的认识较为浅显。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题、解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的参与意识和团队合作能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识，这可能会影响学生对改革开放起步阶段历史的深入理解。此外，学生在日常生活中对改革开放的亲身体验较少，导致对改革开放的历史意义和现实影响的认识不够深刻。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作学习等方式，提升历史思维能力。同时，通过设置问题情境，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生对改革开放起步阶段历史的全面理解和认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级历史下册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备改革开放初期相关图片、图表和视频资料，以增强学生对历史事件的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放起步阶段的历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道改革开放对我们国家意味着什么吗？它对我们的生活有哪些影响？”

展示一些改革开放初期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的变迁。

简短介绍改革开放起步阶段的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放起步基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放起步阶段的基本概念、重要政策和取得的成就。

过程：

讲解改革开放起步阶段的历史背景，包括文化大革命的结束和对外开放的初步尝试。

详细介绍改革开放起步阶段的重要政策和措施，如家庭联产承包责任制、经济特区建设等。

3.改革开放起步案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放起步阶段的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放起步阶段的案例进行分析，如深圳经济特区的设立、家庭联产承包责任制的推行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放起步阶段的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放起步阶段相关的主题进行深入讨论，如“改革开放对农村的影响”、“城市经济体制改革的成效”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放起步阶段的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放起步阶段的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放起步阶段的历史背景、重要政策和案例分析等。

强调改革开放起步阶段对国家发展的重要推动作用，鼓励学生进一步关注和思考改革开放的历史进程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放起步阶段的历史小论文，以巩固学习效果，并激发学生对历史的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放初期的重要文件：《中共中央关于经济体制改革的决定》、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。

-改革开放起步阶段的经济特区介绍：深圳、珠海、汕头、厦门等经济特区的设立背景、发展历程和取得的成就。

-改革开放初期的人民生活变化：从物质生活到精神生活的转变，如家电普及、住房条件改善、文化生活丰富等。

-改革开放初期的外交成就：中国在国际舞台上的地位提升，如加入联合国、与美国建交等。

-改革开放初期的科技发展：如杂交水稻、计算机技术、航天技术等领域的突破。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读改革开放初期的重要文件，了解政策制定的背景和目的。

-组织学生参观当地的经济特区，实地感受改革开放带来的变化。

-让学生收集改革开放初期的人民生活图片和故事，通过对比分析，体会改革开放对人民生活的深远影响。

-引导学生关注改革开放初期的外交成就，了解中国在国际舞台上的地位变化。

-组织学生进行小组研究，探讨改革开放初期科技发展的原因和影响，撰写研究报告。

-邀请相关领域的专家或退休老同志来校讲座，分享改革开放初期的亲身经历和感悟。

-利用网络资源，引导学生观看改革开放初期的纪录片和访谈节目，增强对历史的直观感受。

-设计开放性作业，如“假如我是改革开放初期的创业者”，让学生发挥想象力，体验改革开放带来的机遇和挑战。

-结合当地实际情况，组织学生开展社会调查，了解改革开放对家乡发展的贡献。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或演讲比赛，提高对改革开放起步阶段历史的认识和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了改革开放起步阶段的历史，我想就教学过程和结果做一点反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入环节挺成功的。我通过提问和展示图片，激发了学生的兴趣，他们对于改革开放的历史背景和意义有了初步的认识。我看到很多学生眼中闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到很高兴。

在教学过程中，我注重了基础知识的讲解，比如改革开放的背景、目标和取得的成就。我使用了图表和实例来帮助学生理解，我发现这样的方式比较直观，学生接受起来也更快。不过，我也注意到有些学生对于复杂的历史事件还是有些困惑，这可能需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和学生的个性化辅导。

案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，比如深圳经济特区的设立。学生通过分析这些案例，对改革开放的实质有了更深的理解。在小组讨论时，我看到学生们积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。但是，也有个别学生参与度不高，这可能是因为他们对历史事件不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我可能会尝试更多互动性的教学方法，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

课堂展示和点评环节，学生们的表现出乎我的意料，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些独到的见解。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们不仅掌握了知识，还提升了他们的表达能力。不过，点评环节的时间似乎有些紧张，有些学生的点评不够深入，这可能是因为准备时间不足。我会在今后的教学中，给予学生更多的准备时间，确保他们能够充分展示自己的思考。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以尝试更多样的导入方式，比如播放与改革开放相关的歌曲、电影片段等，以吸引学生的注意力。

-在基础知识讲解时，要注重与学生的互动，及时了解他们的理解程度，对于难点问题要进行耐心讲解。

-在案例分析和小组讨论环节，要鼓励学生积极参与，对于参与度低的学生，可以适当调整分组策略，或者给予更多的关注和指导。

-在课堂展示和点评环节，要提前告知学生准备的时间和展示的要求，确保他们有足够的时间准备和展示。

-对于教学内容的安排，要更加合理，确保每个环节都有足够的时间，避免时间紧张的情况发生。内