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第十二章简单机械第2节

跨学科实践：制作简易杆秤学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练人教版-物理-八年级下册第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤1.学生通过观察认识杆秤，能正确找到杠杆的支点、动力、阻力，动力臂、阻力臂五要素。2.学生制作双量程杆秤加深对简单机械的理解。3.学生能够客观评价自己的作品以及过程中的表现，并进一步的改进思考。4.学生通过制作杆秤了解中国优秀的传统文化，以及古代科技文明的发展，增强文化自信和名族自豪感。学习目标【重点】能正确找到杠杆的支点、动力、阻力，动力臂、阻力臂五要素。【难点】制作双量程杆秤。第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤新课引入

天平可以称量物体的质量。不知道你想过没有，要使用天平称量质量较大的物体(比如100kg的物体)，是不是很不方便?“秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题。学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤。项目提出第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤新知探究

杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成(图12.2-1)。称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。项目分析第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤新知探究

思考：秤杆上的杠杆五要素分别在哪里？项目分析OF1l1F2l2第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤新知探究要制作杆秤，我们需要考虑几个关键问题。例如，应该选择什么材料?提纽和秤盘的位置如何确定?如何确定杆秤的零刻度线位置及各刻度线?……项目分析较硬、质轻的直杆，如硬木杆或竹竿。根据设计的量程、秤砣的质量以及杠杆平衡条件。挂上秤盘、秤砣后，能使秤杆平衡的位置即零刻度线；可称量已知质量的物品标注各刻度线。第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤新知探究图12.2-2是某同学制作的杆秤，下面是他的制作过程。材料:一根长度约为40cm的木制筷子，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。项目实施20g分析该杆秤：秤砣质量：量程：精度：0~100g2g第十二章第2节跨学科实践：制作简易杆秤新知探究

用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。比一比谁制作的杆秤称量最准确。

想一想，怎样提高称量的精度?

你能改变提纽的位置和秤砣的质量，制作一个可以称量更大质量的杆秤吗?展示交流方法示例：将提纽远离秤钩移动适当的距离同时减小秤砣的质量。方法示例：将提纽向秤钩移动适当的距离同时增加秤砣的质量。第十二章第2节跨学科实践：制作简

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