2024年五年级英语上册 Unit 1 We have new friends Lesson 1说课稿 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson1说课稿人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson1说课稿人教精通版（三起）教学内容2024年五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLesson1

本节课内容主要围绕新朋友展开，包括新朋友的介绍、新朋友的喜好和特点等。教材通过对话和练习，帮助学生掌握新朋友的相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。具体内容包括：介绍新朋友的姓名、年龄、兴趣爱好等；学习表示喜好和特点的词汇和句型；进行角色扮演，模拟新朋友之间的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和角色扮演，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过学习新朋友的特点和喜好，培养学生的思维灵活性；通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.新朋友相关词汇和句型的掌握，如“name”、“age”、“hobbies”等。

2.学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话。

难点：

1.学生在运用新词汇和句型进行交流时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

2.学生在角色扮演中可能难以自然地表达新朋友的个性特点。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解新词汇和句型的含义。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在语境中练习词汇和句型，教师及时纠正错误。

3.鼓励学生进行角色扮演，提供范例和指导，帮助学生学会如何描述新朋友的个性特点。

4.采用分层教学，针对不同水平的学生提供相应的练习和活动，确保每个学生都能参与其中。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的代表性人物，以及描述喜好的图片。

3.多媒体资源：选用与新课内容相匹配的英语视频或动画，辅助学生理解新词汇和句型。

4.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，方便学生在课堂上进行游戏和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于新朋友的视频，并准备介绍自己新朋友的资料。

设计预习问题：围绕“介绍新朋友”这一主题，设计问题如“你能用英语介绍你的新朋友吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解新朋友的常见词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍新朋友，并尝试用英语写下介绍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个小故事，引出“新朋友”的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解新词汇和句型，如“name”、“age”、“hobbies”，并通过实例展示如何使用。

组织课堂活动：设计“介绍新朋友”的角色扮演活动，让学生在实践中运用所学。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语介绍自己的新朋友。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己新朋友的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成关于新朋友的短文。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习新词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.文化背景：五年级的学生正处于对世界充满好奇的年龄，拓展新朋友相关的文化背景有助于学生更好地理解和欣赏不同国家的风俗习惯。例如，可以介绍不同国家的问候方式、饮食习惯和节日习俗等。

2.词汇积累：除了教材中出现的词汇外，还可以拓展一些与朋友相关的词汇，如“bestfriend”、“closefriend”、“newcomer”等。

3.语法知识：通过本节课的学习，学生已经掌握了如何介绍新朋友的句型。拓展时，可以引导学生学习如何询问对方的信息，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyouliketodo?”等。

4.听力材料：提供一些与朋友相关的听力材料，如英语广播、动画片或电影片段，让学生在听的过程中提高英语听力水平。

5.写作练习：布置一些与朋友相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己最好的朋友的英语作文。

二、拓展建议

1.阅读建议：

-鼓励学生阅读关于不同国家文化的书籍，了解不同国家的风俗习惯。

-选择一些以朋友为主题的英语故事书，让学生在阅读中感受友谊的力量。

2.视听建议：

-观看英语动画片或电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，学习新词汇和句型。

-收听英语歌曲，如《YouAreMyBestFriend》、《Friendship》等，感受英语歌曲中的友谊情感。

3.实践建议：

-组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学词汇和句型。

-鼓励学生在生活中运用所学知识，如向外国朋友介绍自己的家乡和文化。

4.语法练习：

-设计一些关于询问朋友信息的练习题，让学生在练习中巩固语法知识。

-提供一些语法知识讲解视频，帮助学生更好地理解语法规则。

5.写作指导：

-引导学生思考如何用英语写一篇关于自己朋友的作文，提供写作框架和素材。

-组织学生进行作文互评活动，提高学生的写作水平。

6.课外拓展：

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学交流学习经验。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，锻炼自己的英语表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新朋友的介绍：姓名、年龄、兴趣爱好等基本个人信息。

-描述喜好的词汇：喜欢、不喜欢、擅长等。

-询问和回答问题的句型。

②关键词汇：

-name（名字）、age（年龄）、hobbies（爱好）、like（喜欢）、dislike（不喜欢）、goodat（擅长）。

③重点句子：

-"What'syourname?"（你叫什么名字？）

-"I'meightyearsold."（我八岁。）

-"Ilikeplayingsoccer."（我喜欢踢足球。）

-"I'mgoodatdrawing."（我擅长画画。）

八、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我觉得我在导入环节做得比较成功，通过一个小故事引出了“新朋友”这个主题，孩子们很快就进入了学习状态。在讲解新词汇和句型时，我尽量用简单易懂的语言，并结合图片和实物，让孩子们更容易理解和记忆。

不过，在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为我对活动的难度把握得不够好。有些活动过于简单，孩子们觉得没意思；有些活动又过于复杂，孩子们觉得难以跟上。所以，以后在设计课堂活动时，我要更加注重活动的难度和趣味性，让每个学生都能积极参与进来。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法让孩子们在互动中学习，效果还不错。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。所以，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有些松散，有些学生会在课堂上做小动作或者开小差。这可能是因为我对课堂纪律的要求不够严格，或者是我没有及时纠正这些问题。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能专心听讲。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够熟练地运用新学的词汇和句型进行简单的对话。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上表现不够积极，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够持久。另外，我在课堂上的互动还不够充分，有些学生可能没有得到足够的关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂