10-2《师说》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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本课选自统编版高中语文必修上册，是《师说》一文的教学内容。文章以议论为主，阐述了师道的传承与发展，强调尊师重道的传统美德。文章结构严谨，论点鲜明，论证有力，富有感染力。教学过程中，将引导学生深入理解文章主旨，体会古文魅力，培养良好的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《师说》，使学生理解古代教育观念，增强文化自信；2.思辨能力，引导学生分析文章论证结构，培养逻辑思维；3.语言建构与运用，通过古文阅读，提升学生语言表达和文言文阅读能力；4.审美鉴赏，引导学生感受古文的艺术魅力，提高审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解《师说》的中心论点及其论证过程。

2.把握作者对师道的阐述，体会古代教育观念。

难点：

1.古文阅读理解，包括实词、虚词的准确解释和句式的理解。

2.分析文章的论证结构，理解作者的论点与论据之间的关系。

解决办法：

1.通过注释、翻译帮助学生理解古文，结合课下注释和词典解决实词、虚词的难点。

2.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析文章的论证方法，如举例论证、对比论证等，帮助学生理解作者的论点与论据。

3.通过对比阅读，让学生在理解《师说》的同时，也能体会到古代教育观念的独到之处，从而突破文化理解的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师精讲《师说》的写作背景、作者生平及文章结构，帮助学生把握文章脉络。

2.讨论法：组织学生围绕文章的论证方法和中心论点进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取与《师说》相关的历史案例，让学生通过分析案例来理解师道的内涵。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示《师说》的原文、注释和背景资料，提高学生的阅读兴趣。

2.网络资源利用：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面。

3.古文朗读：通过音频或视频播放古文朗读，帮助学生感受古文的韵味和节奏。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《孔子游说图》视频，引发学生对古代教育思想的兴趣。

2.提问：“你们认为古代的师生关系是怎样的？在当今社会，尊师重道有何意义？”

3.引导学生思考，引出《师说》一课。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者韩愈及其时代背景，帮助学生了解《师说》的写作背景。

2.翻译《师说》原文，讲解实词、虚词的意义和用法。

3.分析文章的论证结构，重点讲解举例论证、对比论证等手法。

4.讨论文章的中心论点，引导学生理解作者对师道的阐述。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：“《师说》中哪些句子让你印象深刻？为什么？”

2.学生分享自己的感受和体会，教师进行点评和补充。

3.邀请学生扮演不同角色，模拟古代师生对话，增强学生的代入感。

4.讨论现代教育中尊师重道的重要性，引导学生反思自身行为。

四、巩固练习（10分钟）

1.针对文章内容，设计选择题、填空题和简答题，检测学生对知识点的掌握。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中践行尊师重道的理念。

六、课后作业（5分钟）

1.阅读与《师说》相关的文章，撰写读后感。

2.结合自身经历，谈谈尊师重道在当代的意义。

整个教学过程共计45分钟，教师根据实际情况调整教学节奏，确保教学效果。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思辨能力和文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确翻译《师说》中的文言文，理解其中的实词、虚词含义。

-学生掌握了文章的论证结构，能够识别和分析举例论证、对比论证等手法。

-学生对古代教育观念有了更深入的理解，能够将古文中的教育思想与现实教育联系起来。

2.思维能力提升：

-学生在讨论和互动环节中，能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

-通过模拟古代师生对话，学生的角色扮演能力得到锻炼，提高了思辨和表达能力。

-学生在分析文章中心论点时，培养了逻辑思维能力，学会了如何归纳和总结。

3.文化素养提高：

-学生通过学习《师说》，对古代尊师重道的文化传统有了更深刻的认识。

-学生能够欣赏和体会到古文的韵味，提高了审美能力。

-学生在阅读与《师说》相关的历史案例后，增强了文化自信和历史责任感。

4.价值观与道德观塑造：

-学生在讨论尊师重道的重要性时，增强了道德观念，认识到师生关系在社会中的重要地位。

-学生在课后作业中，能够结合自身经历，反思尊师重道的现实意义，培养了良好的道德品质。

-学生通过学习，形成了对教育公平、教育质量等问题的关注，提高了社会责任感。

5.语文素养全面发展：

-学生在文言文阅读和写作方面有了显著的提高，为后续学习打下了坚实的基础。

-学生在课堂讨论和展示中，提高了口语表达能力和公共演讲能力。

-学生通过参与多种教学活动，提升了自主学习能力和团队合作精神。板书设计①文章标题：《师说》

②作者：韩愈

③中心论点：古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。

④论证结构：

-举例论证：如孔子、孟子、韩愈等人的师生关系。

-对比论证：古代与现代师生关系的对比。

-道理论证：论述师道的传承与发展的重要性。

⑤关键词：

-师道

-传道

-授业

-解惑

⑥重要句子：

-“古之学者必有师。”

-“师者，所以传道、授业、解惑也。”

-“是故