2024年届九年级历史上册 第2课 探险者的梦想说课稿1 北师大版

2024年届九年级历史上册第2课探险者的梦想说课稿1北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年届九年级历史上册第2课《探险者的梦想》，包括新航路的开辟、地理大发现等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的地理知识有关联，如地球形状、陆地和海洋分布等，有助于学生更全面地理解地理大发现的历史背景。二、核心素养目标培养学生具备历史思维，理解历史事件发展规律；提升地理空间感知能力，认识地理环境对人类社会的影响；增强民族自豪感和对人类文明的尊重；培养探究精神，通过探险者的故事激发学生对历史的好奇心和求知欲。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的历史知识基础，对世界地理有一定的了解，能够识别世界地图上的主要国家和地理位置。在地理学科方面，学生已经学习了地球的形状、海洋和陆地分布等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对探险和发现新世界的题材普遍感兴趣，这节课能够激发他们的好奇心和探索欲。学生的学习能力方面，部分学生可能对历史事件的因果关系理解不够深入，需要通过具体案例来加强理解。学习风格上，学生中既有偏于逻辑思维、喜欢通过图表和数据学习的，也有偏于形象思维、喜欢通过故事和情境学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解新航路开辟的历史背景和影响时，学生可能会遇到以下困难：一是对历史事件之间的联系和影响难以把握；二是对于探险者的个人动机和探险过程中的艰辛缺乏直观感受；三是对于地理大发现对世界格局的影响理解不够全面。这些困难需要通过教学活动的设计和实施来克服，例如通过案例教学、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和体验历史事件。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解探险者的梦想与新航路开辟的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验探险过程，增强历史情境的体验感。

3.利用地图、图片等教学媒体展示地理大发现的历史背景，帮助学生直观理解地理空间分布和影响。

4.引入案例分析，让学生分析探险者成功与失败的原因，培养分析问题和解决问题的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《探险者的梦想》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新航路开辟的原因有哪些？”“探险者面临的主要挑战是什么？”“新航路开辟对世界产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新航路开辟的历史背景和探险者的动机。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新航路开辟的历史事件，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述哥伦布发现新大陆的故事，引出《探险者的梦想》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新航路开辟的历史背景、探险者的经历以及地理大发现的影响，结合地图和探险图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析探险者的动机和面临的挑战，以及新航路开辟对世界的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如探险者如何克服恶劣的自然环境，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，体验探险者的梦想。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路开辟的历史背景和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新航路开辟的历史事件，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《探险者的梦想》课题，布置作业，如撰写一篇关于探险者个人经历的短文，或绘制一幅反映新航路开辟影响的地图。

提供拓展资源：推荐与探险、地理大发现相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）新航路开辟的历史背景：了解欧洲资本主义的发展、宗教改革、探险精神的兴起等因素对新航路开辟的推动作用。

（2）探险者的经历：认识哥伦布、麦哲伦等探险者的生平事迹，了解他们的探险动机、过程和成就。

（3）地理大发现的影响：认识地理大发现对世界格局、人类文明、经济、政治等方面的深远影响。

（4）新航路开辟的启示：认识新航路开辟对人类历史发展的重要意义，培养勇于探索、敢于创新的品质。

2.能力提升：

（1）分析问题的能力：通过学习探险者的梦想和新航路开辟的过程，学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，提高分析问题的能力。

（2）批判性思维能力：在小组讨论中，学生能够从不同角度分析探险者的动机、过程和影响，培养批判性思维能力。

（3）沟通与协作能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够学会与他人沟通、协作，提高沟通与协作能力。

（4）地理空间感知能力：通过地图、图片等教学媒体，学生能够提高对地理空间分布的认识，培养地理空间感知能力。

3.情感态度价值观：

（1）激发对历史的兴趣：通过学习探险者的梦想和新航路开辟的故事，激发学生对历史的兴趣，培养学生热爱历史的情感。

（2）培养探索精神：通过学习探险者的经历，培养学生勇于探索、敢于创新的品质，为未来的学习和生活奠定基础。

（3）增强民族自豪感：了解新航路开辟对世界的影响，增强学生对我国历史文化的自豪感。

（4）培养社会责任感：认识到地理大发现对世界格局的影响，培养学生关注世界、关心国家命运的社会责任感。

4.综合运用：

（1）跨学科知识应用：将历史知识与地理、政治、经济等学科知识相结合，提高学生的综合运用能力。

（2）信息技术应用：利用在线平台、多媒体等信息技术手段，提高学生获取、处理、运用信息的能力。

（3）实际生活应用：将历史知识应用于实际生活，如了解我国地理大发现的历史，提高学生的国家认同感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在参与中学习，培养他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解探险者的梦想和新航路开辟的过程中，我发现部分学生对历史事件的理解还不够深入，需要进一步挖掘。

2.课堂气氛不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在课堂上还是较为被动，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对教学内容深度不足的问题，我将进一步研究教材，挖掘更多与探险者梦想和新航路开辟相关的历史细节，提高学生的历史素养。

2.丰富教学手段：为了提高课堂气氛，我将尝试更多互动式教学手段，如设计游戏、制作历史地图等，激发学生的学习兴趣。

3.完善