Unit9 Food and Drink（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

Unit9FoodandDrink（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册主备人备课成员教学内容Unit9FoodandDrink（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

本节课主要学习关于食物和饮料的英语单词和句子。教材内容涉及水果、蔬菜、饮料、餐具等词汇，以及如何询问食物和饮料的英语表达。通过学习，学生能够掌握相关单词的发音和拼写，并能够运用所学单词和句子进行简单的日常对话。核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生对食物和饮料文化的探索欲望。

2.提升学生的听说能力，通过真实语境运用所学词汇和句子进行交流。

3.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中食物和饮料的差异。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步接触了英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础。在之前的课程中，他们学习了颜色、家庭成员、动物等基本词汇，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的学生则更倾向于通过图片和动作理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量有限：学生在学习食物和饮料的词汇时，可能会遇到一些生词，需要教师通过多种方式帮助他们记忆。

（2）语法知识不足：学生在使用英语进行描述时，可能会出现语法错误，需要教师适时引导和纠正。

（3）发音问题：一年级学生的发音能力尚不成熟，可能会在发音时出现错误，需要教师耐心纠正和指导。

（4）跨文化理解：对于不同文化中食物和饮料的差异，学生可能难以理解，需要教师通过比较和举例帮助他们建立跨文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语一年级下册。

2.辅助材料：准备与食物和饮料相关的图片、图表，以及与课程内容匹配的英语动画视频，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放英语歌曲和对话，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌，并在黑板上绘制食物和饮料的简单图画，以便学生参考和模仿。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物和饮料的图片，引导学生说出自己喜欢吃的食物，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习的颜色、家庭成员等单词，帮助学生回顾相关词汇，为学习新内容做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示食物和饮料的图片，讲解本节课的主要词汇，如apple,banana,orange,milk,water等。

-举例说明：通过展示实物或图片，让学生观察并模仿正确的发音，如展示苹果，引导学生说出“apple”。

-互动探究：分组让学生模仿图片中的食物，用英语进行描述，如“Lookatthisapple.It’sred.”，提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分成小组，互相练习食物和饮料的单词，如“Showmethebanana”。

-教师指导：巡回指导学生，纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握单词和句子。

4.情景模拟（约10分钟）

-分组活动：让学生模拟购物场景，用所学单词和句子进行对话，如“CanIhaveanapple,please?”。

-教师评价：观察学生表现，给予鼓励和指导，提高学生的实际应用能力。

5.游戏环节（约10分钟）

-猜猜我是谁：教师展示食物和饮料的图片，学生用英语描述，其他学生猜测是哪一种食物或饮料。

-竞赛环节：将学生分成两个小组，进行单词接龙比赛，以巩固所学词汇。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学食物和饮料的单词，强调发音和语法要点。

-学生展示：邀请学生上台展示所学内容，增强学生的自信心。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己喜欢的一种食物或饮料，并学会用英语询问他人喜欢的食物。

-检查反馈：下节课检查学生的家庭作业，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物和饮料的文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物和饮料，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解食物和饮料背后的文化故事。

-食物和饮料的营养知识：简单介绍一些常见食物和饮料的营养成分，如水果富含维生素，牛奶富含钙质等，帮助学生建立健康饮食的观念。

-食物和饮料的制作方法：展示一些简单食物的制作过程，如水果沙拉、果汁等，让学生了解食物的来源和制作过程。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于食物和饮料的儿童绘本，如《好饿的毛毛虫》、《小熊宝宝学做饭》等，通过故事让学生在阅读中学习英语。

-视频拓展：利用网络资源，如儿童英语教育视频，让学生观看与食物和饮料相关的英语教学视频，提高学生的听力和口语能力。

-实践拓展：组织学生进行家庭烹饪活动，让学生亲自动手制作简单的食物，如水果沙拉、三明治等，通过实践加深对食物和饮料的认识。

-游戏拓展：设计一些与食物和饮料相关的英语游戏，如“猜猜我是谁”、“食物连连看”等，让学生在游戏中学习英语。

-社交拓展：鼓励学生在家庭、学校或社区中用英语介绍自己喜欢的食物和饮料，提高学生的社交能力和英语表达能力。

-艺术拓展：让学生用绘画、手工等方式创作与食物和饮料相关的作品，如制作水果拼盘、设计饮料标签等，培养学生的审美能力和创造力。教学反思今天上了关于“Unit9FoodandDrink”的英语课，让我感到既充实又有所思考。这节课的教学目标主要是让学生掌握食物和饮料的英语词汇，并能进行简单的交流。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示各种食物和饮料的图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们的兴趣被充分调动起来。在回顾旧知时，我发现大部分学生对于之前学习的颜色、家庭成员等词汇掌握得还不错，这为今天的学习打下了良好的基础。

在呈现新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我通过实物展示和图片教学来讲解新词汇，让学生能够直观地理解。我还设计了互动环节，让学生模仿图片中的食物，用英语进行描述。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在发音上还存在困难，他们在模仿时常常会出现错误。这就需要我在今后的教学中更加注重发音的训练，可以通过反复练习、个别辅导等方式来提高学生的发音准确性。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，用英语进行对话。这个环节的设计初衷是让学生在实际情境中运用所学知识，但实际效果并不理想。有些学生因为紧张而无法流利地表达，有的小组甚至出现了冷场的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于开口说英语。

课堂总结环节，我对本节课所学内容进行了简要回顾，并鼓励学生回家后用英语描述自己喜欢的食物。这个环节的设计旨在让学生巩固所学知识，但我觉得还可以做得更好。例如，我可以让学生回家后制作一份关于自己喜欢食物的手抄报，或者录制一个小视频，用英语介绍自己的食物。

作业布置方面，我让学生回家后描述自己喜欢的一种食物，并学会用英语询问他人喜欢的食物。这个作业设计得比较简单，但我觉得可以更加多样化。比如，我可以让学生调查自己家庭中不同成员喜欢的食物，并制作一份调查报告，或者让学生收集一些关于食物和饮料的英语谚语，提高他们的文化素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物类词汇：apple,banana,orange,watermelon,rice,bread,cake

-饮品类词汇：milk,juice,tea,coffee,water,soda

②本文重点词汇：

-食物类：fruit,vegetable,snack,