2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The fourth period(第四课时)说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThefourthperiod(第四课时)说课稿人教PEP一、教学内容

本节课是人教PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom的第四课时。本节课主要内容包括：复习巩固本单元已学的单词和句型，学习新单词“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等，以及句型“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”等。通过本节课的学习，学生能够正确运用所学单词和句型描述自己的教室，并能进行简单的交流。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说能力；增强学生的跨文化交流意识，引导学生用英语描述自己的学习环境；培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，通过参与课堂活动，提升学生的合作学习能力和问题解决能力。通过这些活动，学生能够更加自信地使用英语，并在实际情境中运用所学知识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.单词记忆：重点单词包括“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等，需要学生能够正确拼读和书写。

2.句型运用：掌握句型“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”，并能灵活运用。

难点：

1.单词理解与应用：学生可能对某些单词的含义理解不够深入，影响其在句子中的正确使用。

2.句型结构理解：学生可能难以理解句型结构，导致在实际交流中无法正确组织语言。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观理解单词含义，并通过游戏和练习加强记忆。

2.通过示范和反复练习，让学生熟悉句型结构，并通过角色扮演等活动提高实际运用能力。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供相应的学习材料，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论和互助学习，共同克服学习难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的课堂情境，如模拟教室布局，让学生在情境中学习单词和句型，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中互相学习、互相帮助，提高合作意识和语言交流能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂的活跃度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示教室图片，帮助学生直观理解单词和句型，同时播放相关的英语歌曲或视频，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如词汇卡片、语法练习等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学资源整合：结合课本内容和网络资源，制作教学课件，丰富教学内容，提高教学效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“描述教室”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你的教室吗？它有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“教室”相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“描述教室”这一主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同教室的图片，引出“myclassroom”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等单词的发音和用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“Findanddescribe”游戏，让学生在游戏中练习描述教室的物品。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtopronounce'whiteboard'?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“Findanddescribe”游戏，体验描述教室物品的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canweaddmoreitemstoourclassroom?”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单词和句型。

实践活动法：设计“Findanddescribe”游戏，让学生在实践中掌握描述教室的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解单词和句型，掌握描述教室的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述教室”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一段关于自己教室的描述。

提供拓展资源：提供与“描述教室”相关的拓展资源，如英语学习网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语教学视频，学习更多关于教室的英语表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的单词和句型，提高描述能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言知识掌握

（1）词汇：学生能够正确拼读和书写重点单词，如“whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair”等，并能将这些单词用于实际语境中。

（2）句型：学生能够熟练运用句型“Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.”等，并能根据句型结构进行简单的句子组合。

（3）语法：学生能够理解并运用名词单复数、所有格等语法知识，提高句子表达的准确性。

2.听说能力提升

（1）听力：学生在课堂活动中，通过听老师讲解、听同学描述等方式，提高了听力理解能力。

（2）口语：学生在课堂活动中，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高了口语表达能力。

3.读写能力培养

（1）阅读：学生在预习和课堂活动中，通过阅读相关资料，提高了阅读理解能力。

（2）写作：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，用英语描述自己的教室，提高写作能力。

4.文化意识增强

5.学习策略与方法

（1）自主学习：学生在预习和课后拓展学习中，能够自主查找资料、解决问题，提高自主学习能力。

（2）合作学习：学生在小组活动中，学会了与他人合作、沟通，提高了团队合作能力。

（3）反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，不断调整学习策略。

6.情感态度价值观

（1）自信心：学生在课堂上积极参与，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

（2）责任感：学生在完成作业和课后拓展学习时，能够认真负责，按时完成任务。

（3）合作精神：学生在小组活动中，学会了与他人合作，培养了合作精神。

7.综合素质提高

（1）思维敏捷：学生在课堂活动中，能够迅速理解问题、解决问题，提高思维敏捷性。

（2）创新能力：学生在课后拓展学习中，能够尝试用不同的方式表达自己的观点，提高创新能力。

（3）实践能力：学生在课堂活动和课后拓展学习中，通过实际操作，提高了实践能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-单词：whiteboard,computer,bookshelf,desk,chair

-句型：Thisismyclassroom.Thisismydesk.Thisismychair.

-语法：名词单复数、所有格

②词汇：

-whiteboard

-computer

-bookshelf

-desk

-chair

③句型：

-Thisismyclassroom.

-Thisismydesk.

-Thisis