2024年春八年级历史下册 第5课 艰苦创业的民族脊梁说课稿1（pdf） 川教版

2024年春八年级历史下册第5课艰苦创业的民族脊梁说课稿1（pdf）川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024年春八年级历史下册第5课《艰苦创业的民族脊梁》，主要内容包括：介绍我国在社会主义建设时期，广大人民群众和各级干部发扬艰苦奋斗精神，克服重重困难，为社会主义建设事业做出的巨大贡献。具体内容包括：社会主义建设初期我国取得的重大成就，如大庆油田的建成、第一颗原子弹的爆炸成功等；社会主义建设时期我国人民的生活水平不断提高，如农村实行家庭联产承包责任制、城市进行国有企业改革等。核心素养目标1.培养学生的历史意识，使其认识到社会主义建设时期艰苦创业精神的重要性，理解民族脊梁的内涵。

2.增强学生的文化自信，引导学生从历史成就中感受民族自豪感，树立正确的价值观。

3.提升学生的探究能力，通过自主学习、合作交流等方式，培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。

4.培养学生的家国情怀，引导学生传承和弘扬民族精神，为民族复兴贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.社会主义建设初期我国取得的重大成就的掌握，包括大庆油田的建成、第一颗原子弹的爆炸成功等。

解决方法：通过课堂讲授、案例分析，引导学生理解这些成就的意义和背后的奋斗精神。

难点：

1.学生对“民族脊梁”概念的理解和应用。

解决方法：结合历史图片、视频资料，引导学生从历史人物和事件中感受民族脊梁的特质，并通过角色扮演等活动加深理解。

2.分析和评价历史人物和事件的能力。

解决方法：通过小组讨论、课堂辩论等形式，鼓励学生提出不同观点，培养批判性思维和综合评价能力。

突破策略：

1.结合生活实际，将历史知识与学生生活经验相联系，增强学生的感性认识。

2.采用多元化的教学方法，如情境教学、互动式教学，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.强化学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂展示、作业反馈等方式，促进学生知识的内化和迁移。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料库、音频资料库。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：历史纪录片、相关历史事件的视频资料、在线历史知识问答系统。

4.教学手段：历史地图、时间轴、历史人物画像、互动式电子白板。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会主义建设时期的纪录片片段，引导学生回顾新中国成立后的历史背景。

2.提出问题：观看后，提问学生：“这段历史中，有哪些令人印象深刻的事件？这些事件背后的原因是什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.社会主义建设初期我国取得的重大成就（10分钟）

-讲解大庆油田的建成，强调石油工业对国家的重要性。

-介绍第一颗原子弹的爆炸成功，阐述核武器的战略意义。

-分析这些成就背后的奋斗精神，引导学生理解民族脊梁的内涵。

2.社会主义建设时期我国人民的生活水平不断提高（10分钟）

-讲解农村实行家庭联产承包责任制，分析其对农业发展的影响。

-介绍城市进行国有企业改革，探讨其对城市经济的影响。

-强调改革开放对提高人民生活水平的积极作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“从这些历史事件中，你感受到了什么？”

2.学生回答，教师总结并强调民族精神的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你认为在社会主义建设时期，有哪些人物和事件对民族脊梁的塑造起到了关键作用？”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评并总结，强调民族脊梁的内涵。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬民族精神？”

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评并总结，强调学生的责任和使命。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调民族脊梁的内涵。

2.布置作业：阅读教材相关内容，思考如何将民族精神融入到自己的学习生活中。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程设计注重学生的主体地位，教师引导、启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程中，教师注重引导学生从历史事件中感受民族脊梁的内涵，培养学生的历史意识和文化自信。

3.通过课堂提问、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和探究能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，符合实际学情和教学要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国社会主义建设时期大事记》：通过详细记录社会主义建设时期的重要事件，帮助学生了解国家在这一时期的发展脉络。

-《社会主义建设时期的英雄人物》：介绍社会主义建设时期的杰出人物，如焦裕禄、雷锋等，激发学生的敬佩之情。

-《中国近现代史》：本教材中关于近现代史的章节，特别是新中国成立后的历史，可以为学生提供更广阔的历史背景。

-《中国农村改革与发展》：探讨农村改革对国家经济发展的影响，以及农民生活水平的提升。

-《国有企业改革历程》：分析国有企业改革的意义和影响，以及改革过程中遇到的问题和解决方案。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国社会主义建设时期大事记》，通过查阅资料，了解社会主义建设时期的重要事件，并尝试将这些事件与自己的学习生活相联系。

-组织学生观看《社会主义建设时期的英雄人物》纪录片，通过观看英雄人物的生平事迹，培养学生的家国情怀和社会责任感。

-引导学生阅读《中国近现代史》教材，通过对比新中国成立前后的历史，让学生深刻理解社会主义建设的重要性和必要性。

-安排学生参观农村，了解农村改革后的变化，以及农民的生活状况，增强学生的实地观察和体验能力。

-组织学生参与关于国有企业改革的讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议，培养学生的批判性思维和问题解决能力。板书设计①本文重点知识点：

-社会主义建设初期重大成就：大庆油田、第一颗原子弹爆炸成功

-农村实行家庭联产承包责任制

-城市进行国有企业改革

②关键词：

-艰苦创业

-民族脊梁

-改革开放

③重点句子：

-“社会主义建设初期，我国在石油、原子能等领域取得了重大突破。”

-“家庭联产承包责任制极大地调动了农民的生产积极性。”

-“国有企业改革促进了我国经济的快速发展。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《艰苦创业的民族脊梁》，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在互动中学习，这在课堂上表现得尤为明显。比如，在讨论家庭联产承包责任制时，学生们积极参与，各抒己见，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，这是我在今后的教学中需要关注和改进的地方。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了让学生更好地参与课堂，我尽量营造一个轻松、愉快的氛围。我发现，当学生感到舒适时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，在课堂自由度提高的同时，部分学生开始出现纪律松散的现象。这让我意识到，在今后的教学中，我需要在保证课堂氛围的同时，加强对学生的纪律教育。

从教学效果来看，学生们对社会主义建设时期的历史有了更深入的了解，对民族脊梁的内涵也有了更清晰的认识。他们在课堂上表现出的积极性和参与度让我感到满意。但是，我也发现，部分学生对历史事件的记忆不够牢固，对历史人物的评价不够客观。这可能是由于他们对历史知识的掌握还不够扎实，或者是对历史事件的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对历史知识的巩固和拓展，提高学生对历史事件的分析和评价能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索和尝试更多适合学生的教学方法，如情境教学、案