《Unit 5 Our school》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

《Unit5Ourschool》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《Unit5Ourschool》为主题，通过学习学校的相关词汇和句型，帮助学生了解并描述自己的学校。结合三年级学生的认知特点，通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过活动设计，培养学生团队合作精神，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提升学生的跨文化意识，让他们能够用英语描述和表达自己对学校环境的认识。通过学习，学生能够掌握基本的校园词汇和日常用语，提高听说能力，同时培养良好的合作精神和问题解决能力，为未来学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习本单元之前，已经接触并掌握了基础的英语字母、简单的日常用语以及一些基础词汇。他们能够进行简单的自我介绍和询问他人信息，对英语学习有一定的初步认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，通过游戏和活动能够较快地掌握新知识。学习风格方面，学生多偏向于直观和互动式学习，喜欢通过图像、歌曲和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语发音方面存在困难，尤其是对于某些元音和辅音的组合。此外，学生在描述学校环境和物品时，可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。在教学过程中，教师需关注这些困难，通过适当的调整和辅助，帮助学生克服挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如学校模型、图片卡片）。

2.课程平台：北师大版英语三年级上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络资源（如在线英语学习平台、相关教育网站）。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、歌曲、游戏、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校吗？你们在学校里都做了些什么？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，如学生上课、做游戏、参加活动等，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成元素，如教室、操场、图书馆等。

详细介绍学校的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校案例进行分析，如学校组织的环保活动、运动会、文艺演出等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生的成长和发展的影响，以及如何通过参与学校活动提升自己的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的学校活动”、“如何让学校更美好”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生积极参与学校活动，培养良好的学习习惯和社会责任感。

布置课后作业：让学生以“我的学校生活”为主题，写一篇短文或绘制一幅图画，分享他们在学校生活中的快乐和收获。

7.课堂延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高他们的综合素养。

过程：

课后，教师可以组织学生进行以下活动：

-观察并记录学校的一日生活，了解学校各个角落的故事。

-邀请家长参与，分享他们对学校教育的看法和期望。

-组织学生参观学校的历史展览，了解学校的发展历程。知识点梳理1.单词词汇：

-school：学校

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-office：办公室

-computerroom：电脑室

-musicroom：音乐室

-artroom：美术室

-sciencelab：科学实验室

-sportsarea：运动区域

2.句型结构：

-What'sthis?/That's.../It'sa...：这是什么？/那是.../它是一个...

-Thisismyschool./Thatisourclassroom.：这是我的学校。/那是我们的教室。

-Ilikeourschool./Igotoschoolbybus.：我喜欢我们的学校。/我坐公交车去学校。

3.语法知识：

-使用一般现在时态描述学校设施和活动。

-使用therebe句型描述学校内的事物存在。

4.功能句型：

-用于询问和描述学校设施的句型。

-用于表达对学校活动的喜好和参与方式的句型。

5.词汇拓展：

-学校相关词汇：teacher（老师）、student（学生）、principal（校长）、principal（副校长）、assistant（助理）等。

-活动相关词汇：play（玩）、study（学习）、read（阅读）、write（写作）、dance（跳舞）等。

6.交际策略：

-如何用英语询问和描述学校设施。

-如何用英语表达对学校活动的喜好和参与方式。

7.文化背景知识：

-了解不同国家学校的基本情况，如学校设施、课程设置、学生活动等。

-认识到学校教育对个人成长的重要性。

8.课后作业：

-用英语描述自己的学校，包括学校设施、活动等。

-设计一个关于学校活动的英语对话或故事。

9.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟学校场景。

-游戏活动：设计与学校相关的游戏，如“找不同”、“拼图”等。

-小组讨论：让学生分组讨论学校的相关话题，如“我最喜欢的学校活动”、“如何让学校更美好”等。

10.评价方式：

-观察学生在课堂上的参与度和表现。

-评价学生的口语表达能力和语法运用水平。

-评估学生对学校相关知识的掌握程度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模拟学校场景，让学生在真实的语境中学习英语，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学手段：我运用了图片、视频、歌曲等多种教学手段，使课堂内容更加生动有趣，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生由于基础薄弱，在学习新知识时存在困难。对于这部分学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和个性化指导。

2.课堂互动不够深入：尽管我尝试通过小组讨论和角色扮演等活动来提高学生的互动，但发现学生的参与度并不高，课堂互动的深度和广度还有待提升。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和指