4《三月桃花水》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

4《三月桃花水》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容教材章节：四年级下册语文统编版《三月桃花水》

内容：本节课将带领学生走进《三月桃花水》这篇课文，通过朗读、品味、感悟，体会作者对春天美景的描绘，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过《三月桃花水》的学习，学生能够增强对自然美的感知和表达能力，提升文学鉴赏能力，同时培养对传统文化的尊重与理解。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并感受《三月桃花水》中运用比喻、拟人等修辞手法的表达效果；

②体会作者通过文字描绘出的三月桃花水的美景，提升学生的审美能力和想象力；

③学会从不同角度观察自然景物，并尝试用文字表达自己的观察和感受。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和拟人等修辞手法的深层含义，帮助学生掌握修辞手法的运用技巧；

②在朗读和表演中准确把握文章的节奏和情感，培养学生对文学作品情感表达的理解能力；

③通过对课文的分析，引导学生思考自然与人类的关系，提升学生的环保意识和人文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三月桃花水》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如桃花、河流等自然景观图片，以及相关的视频资料，以帮助学生直观感受课文描绘的意境。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流阅读感受；准备实验操作台，用于开展与课文相关的实践活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅桃花盛开的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对春天的喜爱和对自然美景的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于春天景色的描写，引导学生回顾已学过的描写春天的诗句或文章，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《三月桃花水》课文，包括作者的背景、课文结构、修辞手法等，帮助学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的典型句子，如“桃花如云，柳絮如烟”，引导学生分析比喻、拟人等修辞手法的运用，并举例说明其效果。

-互动探究：教师提出问题，如“你认为作者为什么选择‘桃花水’作为描绘对象？”引导学生思考并分享自己的观点。

3.朗读与感悟（约10分钟）

-学生朗读：教师组织学生分组朗读课文，让学生在朗读中感受作者对春天的热爱和赞美。

-感悟分享：每组选派代表分享朗读感受，教师引导学生从不同角度理解课文，如景物描写、情感表达等。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情景再现：教师播放与课文内容相关的视频，让学生在视觉上感受三月桃花水的美景。

-创作练习：教师引导学生发挥想象力，以“我的家乡的春天”为题，写一篇短文，描述家乡春天的美景。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等，加深对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读课外书籍，了解春天的相关知识，以及以“春天的故事”为题，写一篇作文。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古典诗词中的春天描写：介绍《春晓》、《钱塘湖春行》等经典古诗，让学生了解古人对春天的不同描写手法和情感表达。

-中国传统节日与春天的关联：介绍立春、清明、谷雨等与春天相关的传统节日，以及这些节日在民间习俗和文化中的地位。

-春天的自然现象：讲解春天常见的自然现象，如春雨、春雷、春风等，以及这些现象对农业生产的影响。

-春天的植物知识：介绍春天的植物，如桃花、樱花、柳树等，以及它们的特点和生长习性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国古代诗词选》、《中国传统节日故事》等书籍，让学生通过阅读了解春天的文学和民俗文化。

-视频资源：推荐《中国四季》系列纪录片中的春天篇，让学生通过视觉感受春天的美丽景色和自然现象。

-实践活动：组织学生参与校园内的植树节活动，亲身体验种植植物的过程，感受春天的生机勃勃。

-家庭作业：鼓励学生在家观察并记录春天的变化，如植物的生长、天气的变化等，撰写观察日记。

-小组讨论：在班级内组织小组讨论，让学生分享自己收集的关于春天的图片、诗句或故事，增进同学之间的交流。

-创作比赛：举办以“春天的故事”为主题的作文比赛，激发学生的创作热情，提升写作能力。

-美术活动：开展以春天为主题的绘画、手工制作等活动，让学生通过艺术形式表达对春天的理解和感受。

-社会调查：组织学生进行关于春天习俗的调查，了解不同地区的春天传统活动，丰富学生的文化知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春水初生》、《春风十里不如你》等描写春天景色的散文，让学生进一步感受春天的美好。

-视频资源：《中国最美的春天》系列视频，展示中国各地春天的自然风光，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读以上推荐的散文，通过阅读感受作者对春天的独特见解和细腻情感。

-视频观看：学生观看《中国最美的春天》系列视频，观察不同地区的春天景色，思考自然与人类生活的关系。

-观察日记：学生记录自己在日常生活中的春天观察，如花开、鸟鸣、气候变化等，培养观察能力和写作能力。

-诗歌创作：学生尝试以诗歌的形式描绘自己心中的春天，可以是模仿课文中的修辞手法，也可以是自己的原创。

-小组分享：学生以小组为单位，分享自己阅读的材料和观看的视频，交流心得体会，增强合作学习的能力。

-家庭作业：家长可以协助学生完成以下家庭作业：

-完成一篇关于“我心中的春天”的作文，结合自己的生活经历和情感体验。

-与家人一起讨论春天的习俗，了解不同地区的传统节日和民间故事。

-尝试制作一个春天的手工艺品，如剪纸、贴画等，增进对春天文化的理解。

-教师指导：教师可以在课后时间提供以下指导和帮助：

-对学生的阅读材料进行点评，指导学生如何更好地理解和欣赏文学作品。

-解答学生在观看视频或阅读材料时产生的疑问，帮助学生深入理解课文内容。

-组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思辨能力。

-对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生提升写作水平。板书设计1.《三月桃花水》

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