2024秋九年级语文上册 第四单元 写作 学习缩写教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写为主题，紧扣课本内容，通过实例分析和实践操作，引导学生掌握缩写技巧，提高写作效率。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新思维和实际应用能力。核心素养目标培养学生对语言文字的敏锐感知和准确运用能力，提升信息提取和概括的效率。通过缩写练习，强化学生的逻辑思维和创造性思维能力，增强语言表达的简洁性和准确性，促进语文素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了基本的写作技巧，包括记叙文、议论文和说明文等文体的写作方法。他们对句子结构、段落组织以及文章结构有一定的了解，具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对写作有一定的兴趣，但部分学生可能对缩写这一技巧较为陌生，缺乏实践经验。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能在学习过程中表现出对细节的关注不足，需要教师引导他们注重细节和准确性。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缩写学习过程中可能遇到的困难包括：对缩写概念理解不深，难以把握缩写的原则；在缩写实践中，可能难以平衡信息的准确性和简洁性；此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，难以在短时间内提高缩写技巧。教师需通过实例分析和针对性练习，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔

-课程平台：人教版语文教学资源库

-信息化资源：缩写技巧相关的教学视频、案例分析文档

-教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作学习、学生作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一段简短而精炼的文学作品，提问学生：“你们能从这段文字中提炼出主要信息吗？”以此引发学生对缩写技巧的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的写作技巧，如句子结构、段落组织等，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解缩写的概念、原则和技巧，包括如何保留关键词、如何简化句子结构等。

-举例说明：教师通过具体的例子，如将一段长文缩写为摘要，展示缩写的过程和方法，让学生直观地理解缩写的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析不同文段的缩写方式，让学生在实践中体会缩写的技巧。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发缩写练习材料，包括长篇文章和日常生活中的信息，让学生独立完成缩写任务。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在缩写过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.案例分析（约15分钟）

-教师展示几篇不同类型的文章，让学生分组讨论如何进行缩写，并选择一组进行展示和讲解。

-学生展示：各组代表展示他们的缩写作品，其他学生和教师进行评价和反馈。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调缩写技巧在写作中的重要性。

-学生反思：学生分享他们在缩写过程中的收获和体会，教师进行点评和总结。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一篇自己感兴趣的文章进行缩写，并提交给教师批改。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调缩写技巧在实际应用中的价值。

-学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过互动探究和实践活动，提高学生的缩写能力和语文素养。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解和掌握缩写的概念、原则和技巧，包括如何识别关键词、如何简化句子结构等。他们对缩写的基本方法有了深入的理解，能够将所学知识应用于实际写作中。

2.技能提升：

学生的缩写技能得到显著提升。他们能够快速、准确地从长篇文章中提取关键信息，并将其缩写为简洁、明了的摘要。这种技能的提高不仅有助于提高写作效率，还能增强学生的信息处理能力。

3.逻辑思维能力：

在缩写过程中，学生需要分析文章的结构和内容，提炼出核心观点。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他们能够更加清晰地思考问题，提高分析问题的能力。

4.语言表达能力：

通过缩写练习，学生的语言表达能力得到加强。他们学会了如何用简洁、精炼的语言表达复杂的思想，提高了语言表达的准确性和效率。

5.创新思维能力：

在缩写过程中，学生需要发挥自己的创造性思维，寻找合适的缩写方式。这种练习激发了学生的创新意识，培养了他们的创造性思维能力。

6.团队合作能力：

在小组讨论和案例分析环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种合作能力的提升对学生的未来发展具有重要意义。

7.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生意识到自主学习的重要性。他们在课后能够主动查找相关资料，进行拓展学习，提高自己的语文素养。

8.应对挑战能力：

在缩写练习中，学生遇到了各种困难和挑战。通过教师的指导和自己的努力，他们学会了如何面对困难，克服挑战。这种应对挑战的能力将有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和专注度。教师将观察学生在课堂上的发言情况，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够认真听讲和记录笔记。评价标准包括学生的出勤率、课堂互动的积极性以及完成任务的质量。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于讨论的深度、广度和创新性。教师将评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够有效地倾听他人意见、是否能够促进团队协作。评价将考虑小组共同完成的缩写作品的质量，以及学生在展示过程中的表达能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对缩写技巧的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对缩写原则的理解和应用能力。评价标准将包括正确率、答题速度和答题的准确性。

4.课后作业：

课后作业的评价将关注学生的独立完成情况和对缩写技巧的运用。教师将检查学生的缩写作品，评估其是否能够准确把握文章的主旨，是否能够有效地简化内容，以及是否能够保持信息的完整性。评价将考虑作业的完成度、创新性和对错误的认识与改正。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、测试成绩和作业质量。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。针对学生的优点，教师将给予肯定和鼓励；针对学生的不足，教师将提出具体的改进建议，如加强练习、改进学习方法等。

在教学评价与反馈中，教师将采用以下策略：

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展和遇到的困难。

-通过课堂观察和小组讨论的参与度来评估学生的课堂表现。

-利用随堂测试和课后作业来量化学生的学习成果。

-通过学生自评和互评来促进学生反思和自我提升。

-确保评价和反馈的及时性，以便学生能够及时调整学习策略。典型例题讲解例题1：

原文：“我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、火药和指南针，对世界文明的发展产生了深远的影响。”

缩写：“四大发明对世界文明产生了深远影响。”

例题2：

原文：“《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩所著，讲述了唐僧师徒四人取经的艰辛历程。”

缩写：“《西游记》是吴承恩所著，描写唐僧师徒取经故事。”

例题3：

原文：“在《荷塘月色》中，朱自清以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱之情。”

缩写：“朱自清在《荷塘月色》中描绘荷塘月色，表达对自然的热爱。”

例题4：

原文：“《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，曹雪芹以丰富的人物形象和深刻的社会意义，展现了封建社会的腐朽与衰落。”

缩写：“《红楼梦》是曹雪芹创作的封建社会腐朽衰落的作品。”

例题5：

原文：“鲁迅在《狂人日记》中，以第一人称的视角，揭露了封建礼教的残酷和对人性的摧残。”

缩写：“鲁迅在《狂人日记》中揭露封建礼教的残酷与人性的摧残。”

补充说明：

1.在缩写时，要保留原文中的关键词和核心信息，确保缩写后的内容能够准确传达原文的主旨。

2.对于描述性的语句，可以适当简化，保留描述的要点即可。

3.在缩写过程中，要注意保持原文的逻辑关系，避免出现信息丢失或逻辑混乱的情况。

4.缩写后的语句应尽量简洁明了，避免冗余和重复。

答案：

例题1：四大发明对世界文明产生了深远影响。

例题2：《西游记》是吴承恩所著，描写唐僧师徒取经故事。

例题3：朱自清在《荷塘月色》中描绘荷塘月色，表达对自然的热爱。

例题4：《红楼梦》是曹雪芹创作的封建社会腐朽衰落的作品。

例题5：鲁迅在《狂人日记》中揭露封建礼教的残酷与人性的摧残。教学反思教学反思

今天上了缩写这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我发现学生们对缩写这个话题还是蛮感兴趣的，他们在课堂上积极参与，对于我提出的问题也能迅速给出答案。这让我感到很高兴，因为这说明我的导入环节做得还是不错的，能够激发学生的兴趣。

在讲解缩写技巧的时候，我尽量用了一些简单的例子，让学生能够直观地理解。比如，我拿了一篇短文，让学生们试着去缩写，然后我们一起对比，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我发现，学生们在缩写的过程中，对于保留关键词和简化句子结构这部分掌握得还可以，但是在如何把握文章的主旨和逻辑关系上，还有一定的困难。

在小组讨论环节，我注意到学生们在合作方面做得很好，大家能够互相帮助，共同完成任务。不过，我也发现一些学生在讨论中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和团队协作精神。

随堂测试环节，我给了学生们一些缩写练习题，大部分学生都能够按时完成。但是，我也发现有些学生在答题时比较急躁，没有仔细阅读题目，导致答案不够准确。这让我反思，也许在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的细心和耐心。

课后，我布置了缩写作业，让学生们将一篇较长的文章缩写成摘要。我期待看到他们的作品，同