5 小小的船 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

5小小的船说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《小小的船》为载体，通过朗读、表演、想象等方式，让学生体会诗歌的美，感受诗人对家乡的热爱。以一年级学生的认知特点为基础，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文素养，包括语言积累与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小小的船》，学生能够积累诗歌语言，感受诗歌的韵律美，提升语言表达能力；通过想象和创造，发展学生的思维品质；通过欣赏诗歌，培养学生对美的感知和鉴赏能力；同时，让学生了解家乡，激发对传统文化的兴趣和认同感。三、学情分析一年级上册的学生正处于语言能力发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，学生初步掌握了汉语拼音，能够进行简单的拼读，但对诗歌这种文学形式的理解和欣赏能力尚处于启蒙阶段。

在能力方面，学生的朗读能力有限，往往存在读错字、读不准音的问题。此外，学生的想象力丰富，但往往缺乏组织和表达的能力。在素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感正在形成，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

行为习惯上，一年级学生的课堂纪律意识较弱，容易在课堂上走神、交头接耳。这对课程学习产生了一定的影响，如注意力分散导致学习效果不佳，合作学习难以有效开展等。

针对以上学情，本节课将采用生动活泼的教学方法，如游戏、表演等，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的朗读技巧、想象力和表达能力，以及良好的课堂纪律和行为习惯。通过这些措施，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提升语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、课本《小小的船》。

2.课程平台：学校内部教学资源平台，用于课件展示和学生作业提交。

3.信息化资源：网络诗歌朗读资源、相关图片素材、诗歌创作软件。

4.教学手段：朗读指导、角色扮演、绘画创作、小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在夜晚看过天空？你们觉得天空是什么样子的？”

展示一些关于夜晚天空的图片或视频片段，让学生初步感受夜晚天空的神秘和美丽。

简短介绍诗歌《小小的船》的基本内容和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、韵律和表达方式。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其与散文、小说等文学体裁的区别。

详细介绍诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，使用示例帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和表达效果。

过程：

分析《小小的船》这首诗的结构、意境和情感表达。

引导学生思考诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对诗歌意境的营造作用。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的美好画面和情感，以及这些元素对读者的感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌创作或欣赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的创作方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、创作灵感等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、韵律、案例分析等。

强调诗歌在表达情感、传递思想方面的价值，鼓励学生在生活中多欣赏和创作诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，可以是关于自然、生活或情感的，以巩固学习效果。

7.课后拓展（10分钟）

目标：激发学生对诗歌的持续兴趣，提高其文学素养。

过程：

推荐一些适合一年级学生的诗歌作品，让学生课后阅读。

鼓励学生在家里和家长一起欣赏诗歌，增进亲子关系。

布置一个诗歌创作任务，让学生在课后自由发挥，创作一首属于自己的诗歌。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言积累与运用能力提升

学生在学习《小小的船》这首诗歌的过程中，积累了丰富的词汇和表达方式。他们能够正确拼读和书写诗歌中的生字，如“小”、“船”、“星”、“光”等，并且能够运用这些词汇进行简单的表达和创作。

2.诗歌韵律感和节奏感的培养

学生在朗读诗歌时，能够感受到诗歌的韵律美和节奏感。他们学会了根据诗歌的韵脚和节奏进行有情感的朗读，这有助于提高他们的语感和表达能力。

3.想象力和创造力的发展

诗歌《小小的船》中蕴含着丰富的想象空间，学生在学习和欣赏诗歌的过程中，激发了他们的想象力。他们能够根据诗歌的描述，想象出夜晚的美丽星空和乘坐小船航行的场景，这有助于培养他们的创造力。

4.情感共鸣和审美能力的提升

5.阅读兴趣的培养

本节课通过生动活泼的教学方式，激发了学生对诗歌的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动提问，这有助于培养他们终身阅读的兴趣和习惯。

6.合作学习和交流能力的增强

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过交流分享自己的观点和想法，提高了自己的交流能力和团队协作能力。

7.课堂纪律和规范意识的加强

总之，通过本节课的学习，学生在语文素养、思维品质、情感态度和价值观等方面都取得了明显的进步，这些效果将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。七、板书设计①诗歌标题：《小小的船》

②生字词：小、船、星、光、儿、头、海、夜、弯

③诗歌内容：

-小小的船，两个儿

-头上尖，下面方

-船头尖，船尾方

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