2024-2025学年高中语文 第六单元 智慧学习单元写作训练4 议论文的针对性说课稿 新人教版必修上册

2024-2025学年高中语文第六单元智慧学习单元写作训练4议论文的针对性说课稿新人教版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《智慧学习单元写作训练4议论文的针对性》，选自新人教版高中语文必修上册第六单元。内容包括议论文的基本结构、论点、论据、论证以及针对性原则。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的议论文基本概念和写作技巧的基础上，进一步强化议论文的针对性原则，引导学生学会根据不同情境和读者调整论点和论据，提高议论文的质量。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习议论文的针对性，学生能够提升逻辑思维能力，学会运用恰当的语言表达观点，增强写作的针对性和说服力，同时培养批判性思维和创造性表达能力，为未来的学术和社会交往打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了议论文的基本概念，包括论点、论据、论证等要素，以及如何构建论点和论据的方法。此外，学生还具备一定的写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用恰当的修辞手法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对议论文写作普遍表现出一定的兴趣，因为他们开始接触更深入的思考和表达。学生的能力水平参差不齐，但普遍具备较强的逻辑思维能力和文字表达能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和写作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习议论文的针对性时，可能会遇到以下困难：一是如何将已有知识应用于实际写作中，特别是在面对不同情境和读者时如何调整论点和论据；二是如何确保论证过程的严密性和逻辑性，避免论证中的漏洞；三是如何提高文章的说服力，使读者接受自己的观点。此外，部分学生可能对写作过程中的创新和批判性思维要求感到压力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版高中语文必修上册第六单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如议论文写作的案例分析、成功议论文的片段展示等，以增强教学直观性和吸引力。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组讨论和协作学习，以及预留黑板或白板空间，用于展示讨论成果和教学要点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读议论文的写作原则。

设计预习问题：围绕“议论文的针对性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个议论文的针对性是否强？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解议论文的针对性原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解议论文的针对性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇具有针对性的议论文，引出“议论文的针对性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解议论文的针对性原则，结合实例分析如何提高针对性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同议论文的针对性，并讨论如何改进。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的论据？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验议论文的针对性分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解议论文的针对性原则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析议论文针对性的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解议论文的针对性原则，掌握分析议论文的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“议论文的针对性”，布置一篇小论文的写作任务，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供与议论文写作相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的议论文的针对性知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.理解议论文的针对性原则

学生在学习本节课后，能够理解议论文的针对性原则，包括论点明确、论据充分、论证有力等要素。他们能够认识到，一篇具有针对性的议论文，不仅能够清晰地表达观点，还能够有效地说服读者。

2.提升逻辑思维能力

3.增强写作能力

学生在本节课的学习中，通过写作实践，如撰写小论文、修改同伴作品等，增强了写作能力。他们能够运用所学的针对性原则，提高文章的质量，使文章更具说服力和吸引力。

4.培养批判性思维

在学习议论文的针对性过程中，学生需要批判性地分析他人的观点和论据。这种批判性思维能力的培养，有助于学生形成独立思考的习惯，提高对信息的筛选和判断能力。

5.提高沟通与协作能力

本节课的小组讨论活动，让学生在合作中学习，提高了他们的沟通与协作能力。他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中发挥作用。

6.增强自主学习能力

7.提升文化素养

议论文作为一门语言艺术，承载着丰富的文化内涵。学生在学习议论文的针对性过程中，不仅提高了自己的语言表达能力，还加深了对文化、历史和社会现象的理解。

8.培养创新精神

在学习议论文的针对性原则时，学生需要不断创新思维，寻找新的论据和论证方法。这种创新精神的培养，有助于学生在未来的学习和工作中，勇于探索、敢于创新。

9.增强社会责任感

议论文的写作往往与对社会现象的关注和思考密切相关。学生在学习本节课后，能够更加关注社会问题，提高自己的社会责任感，为社会发展贡献自己的力量。

10.提高心理素质

在本节课的学习过程中，学生需要面对各种挑战，如观点的碰撞、意见的分歧等。通过克服这些挑战，学生能够提高自己的心理素质，学会在压力下保持冷静和自信。板书设计①议论文的针对性

-针对性原则概述

-论点明确

-论据充分

-论证有力

②针对性原则的具体应用

-分析论点：如何提出明确的论点

-选择论据：如何选取合适的论据支持论点

-组织论证：如何构建严密的论证结构

③针对性原则的写作技巧

-语言表达