2024-2025学年新教材高中语文 第3单元 探索与发现 8 中国建筑的特征说课稿 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第3单元探索与发现8中国建筑的特征说课稿新人教版必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中国建筑的特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对传统文化的深刻理解，提高学生的审美鉴赏能力。通过学习中国建筑的特征，让学生体会到中华文化的独特魅力，增强民族自豪感。同时，提升学生的观察分析能力和空间想象能力，培养学生的综合运用语言文字进行表达的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对建筑有一定的了解，可能接触过一些简单的建筑知识，如房屋的结构、建筑材料等。然而，对于中国建筑的特征，如建筑风格、历史演变、文化内涵等方面的知识掌握可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对中国建筑这一传统文化领域也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、观察和讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践操作来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中国建筑的特征时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对中国建筑的历史背景和文化内涵理解不够深入；二是对于建筑术语和风格特点的掌握可能存在困难；三是空间想象能力不足，难以将抽象的建筑特征与具体实例相结合。此外，由于中国建筑种类繁多，学生可能会感到信息量过大，难以把握重点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修下册教材。

2.辅助材料：准备中国古建筑图片、建筑风格演变图表、相关视频资料。

3.教室布置：设置展示区用于展示图片和图表，布置分组讨论区，以便学生互动交流。五、教学过程一、导入新课

1.老师首先用生动的语言引入：“同学们，今天我们要一起探索一个古老而神秘的话题——中国建筑的特征。中国建筑是世界上独一无二的建筑体系，它承载着中华民族几千年的文化精髓。让我们一起揭开它的神秘面纱。”

2.学生聆听老师的介绍，对即将学习的内容产生好奇。

二、新课讲授

1.老师讲解中国建筑的历史背景和发展过程，让学生了解中国建筑的形成和演变。

-学生通过老师的讲解，对中国建筑的历史脉络有了初步的认识。

2.老师重点讲解中国建筑的特征，包括建筑风格、结构特点、装饰艺术等。

-学生认真聆听，对建筑风格、结构特点、装饰艺术等方面的知识有了深入了解。

3.老师引导学生分析中国建筑与自然环境的关系，探讨建筑与人文精神的关系。

-学生在老师的引导下，思考中国建筑如何与自然环境和谐共生，以及建筑中所蕴含的人文精神。

4.老师通过图片、视频等多媒体资源，展示中国建筑的经典实例，如故宫、长城、苏州园林等。

-学生观看图片和视频，直观地感受中国建筑的独特魅力。

5.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享对中国建筑特征的理解和感悟。

-学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，互相学习、交流。

三、课堂活动

1.老师提出问题：“同学们，中国建筑有哪些独特的风格特点？请举例说明。”

-学生根据所学知识，回答问题，如宫殿式、园林式、寺庙式等。

2.老师引导学生分析中国建筑的结构特点，如斗拱、飞檐、翘角等。

-学生通过老师的讲解，对中国建筑的结构特点有了更深入的理解。

3.老师展示中国建筑的装饰艺术，如雕刻、壁画、彩绘等。

-学生欣赏中国建筑的装饰艺术，感受其丰富的文化内涵。

四、总结与反思

1.老师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了中国建筑的特征，包括建筑风格、结构特点、装饰艺术等。希望大家通过这节课的学习，对中国建筑有更深入的了解。”

2.学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和体会。

3.老师鼓励学生课后继续探究中国建筑，拓宽自己的知识面。

五、布置作业

1.学生撰写一篇关于中国建筑特征的短文，要求结合所学知识，举例说明。

2.学生收集中国建筑的相关图片和资料，为下一次课的讨论做准备。

六、课堂延伸

1.老师邀请学生分享自己对中国建筑的认识和感悟，鼓励学生关注身边的建筑，发现其中的文化内涵。

2.老师组织学生参观当地的古建筑，让学生亲身感受中国建筑的魅力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，对中国建筑的历史背景、发展过程、建筑风格、结构特点、装饰艺术等知识点有了系统的了解。他们能够识别不同类型的古建筑，如宫殿、园林、寺庙等，并描述其特征。学生对建筑术语和风格特点的掌握，如斗拱、飞檐、翘角等，也有了显著提高。

2.思维能力：

学生在分析中国建筑与自然环境的关系时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度思考问题，如建筑如何适应地形地貌、如何体现人文精神等，并提出自己的见解。

3.观察与分析能力：

通过观察图片、视频等多媒体资源，学生提高了对建筑细节的观察力和分析能力。他们能够从建筑的外部形态、内部结构、装饰元素等方面，深入分析建筑的文化内涵和历史价值。

4.文化素养：

学生在学习中国建筑的过程中，对中华文化的独特性和丰富性有了更深的认识。他们通过了解中国建筑，感受到了中华民族的智慧和创造力，增强了民族自豪感。

5.实践应用能力：

学生在小组讨论和课后作业中，将所学知识应用于实际。他们能够通过收集资料、撰写短文等方式，将理论知识转化为实践能力。

6.情感态度与价值观：

学生在学习中国建筑的过程中，培养了尊重传统文化、珍视历史遗产的情感态度。他们认识到建筑不仅是物质文明的体现，更是精神文明的载体，从而形成了正确的价值观。

7.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过交流思想、分享观点，提高了沟通能力和团队协作能力。七、内容逻辑关系①中国建筑的历史背景与发展过程

-重点知识点：中国古代建筑的历史分期、代表性建筑时期。

-关键词：古代建筑、历史分期、代表性建筑。

②中国建筑的特征

-重点知识点：建筑风格、结构特点、装饰艺术。

-关键词：建筑风格、结构特点、装饰艺术。

③中国建筑与自然环境的关系

-重点知识点：建筑与地形地貌的适应、建筑与气候条件的关联。

-关键词：地形地貌、气候条件、适应。

④中国建筑与人文精神的关系

-重点知识点：建筑中的哲学思想、伦理道德、审美观念。

-关键词：哲学思想、伦理道德、审美观念。

⑤中国建筑的代表性实例

-重点知识点：故宫、长城、苏州园林等建筑的特点。

-关键词：故宫、长城、苏州园林、建筑特点。

⑥中国建筑的文化内涵

-重点知识点：建筑中所体现的民族文化、社会习俗。

-关键词：民族文化、社会习俗、文化内涵。

⑦学生学习与探索的方法

-重点知识点：观察、分析、讨论、实践。

-关键词：观察、分析、讨论、实践。八、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的中国建筑特征这一课的教学中，我有一些心得体会，也想借此机会进行一些反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的案例来激发学生的兴趣。虽然我使用了生动的语言，但可能还需要结合一些实际案例，比如让学生分享自己参观过的古建筑，或者展示一些他们感兴趣的建筑图片，这样可以让课堂更加贴近学生的生活，提高他们的参与度。

其次，我发现有些学生在讨论中国建筑与人文精神的关系时，表达不够清晰。这可能是因为他们对相关概念的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加对相关概念的定义和解释，比如通过阅读相关的历史文献或者观看纪录片，让学生更直观地理解这些概念。

再次，我在讲解建筑结构特点时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力培养。为了改进这一点，我打算在下一节课中，设计一些简单的建筑模型制作活动，让学生亲自动手，通过实践来加深对建筑结构特点的理解。

此外，我也注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适宜。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保活动既有挑战性又有趣味性，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。

在教学评价方面，我发现仅仅依靠课堂表现和作业来评价学