2024秋九年级语文上册 第三单元 10岳阳楼记说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记说课稿新人教版设计思路本课《岳阳楼记》是九年级上册第三单元的一篇文言文，旨在培养学生阅读文言文的能力，提升文学素养。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过朗读、背诵、翻译等环节，让学生深入理解课文内容；二是结合历史背景，引导学生体会作者的情感；三是通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.培养学生文言文阅读能力，提高对文言文句式、词汇的辨识和理解。

2.引导学生感受作者情感，提升审美情趣和文学鉴赏能力。

3.增强学生合作意识，通过小组讨论、课堂展示等活动，提高沟通与表达能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并熟读课文，掌握文言文的基本句式和词汇。

②把握文章主旨，分析作者在文中表达的情感和思想。

③掌握古文阅读的方法，提高阅读文言文的能力。

2.教学难点，

①理解并翻译文中的生僻字词，如“浩荡”、“百废待兴”等。

②分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

③深入理解作者的情感变化，分析其背后的历史背景和社会原因。

④在理解文章的基础上，进行合理的拓展和延伸，提升学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《岳阳楼记》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如岳阳楼的历史图片、作者范仲淹的画像等，以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解历史背景和作者情感。

3.教学工具：准备文言文翻译字典、词典，以帮助学生解决阅读中的语言障碍。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并准备好书写材料，以方便学生进行笔记和课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师展示岳阳楼的历史图片或视频，引导学生对岳阳楼及其历史背景产生兴趣。随后，提出问题：“同学们，你们知道这座楼的历史吗？它背后有哪些故事？”学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——《岳阳楼记》。

2.讲授新知（20分钟）

a.熟读课文，教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气，体会文言文的韵律美。

b.翻译课文，教师选取关键句子进行翻译，引导学生掌握文言文的翻译技巧。

c.分析课文，讲解文章的结构、主题和作者的情感，引导学生理解文章内涵。

d.历史背景介绍，简要介绍范仲淹的人生经历和创作背景，帮助学生更好地理解文章。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生自读课文，完成课后练习题，教师巡视解答。

b.分组讨论，教师提出问题，如：“文中哪句话最能体现作者的情感？为什么？”学生分组讨论，每组推选代表进行分享。

c.课堂问答，教师提问，学生抢答，巩固对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

a.复习课文，完成课后练习题。

b.预习下一课《醉翁亭记》，了解作者欧阳修及其作品风格。

c.思考并回答：“如何将《岳阳楼记》中的思想应用于现实生活？”

d.请学生分享自己的学习心得，教师进行点评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升：通过本节课的学习，学生对文言文的基本句式和词汇有了更深入的理解，能够独立翻译课文中的句子，并在阅读其他文言文时能够运用所学知识进行理解和分析。

2.文学鉴赏能力的提高：学生对《岳阳楼记》的文学价值和艺术特色有了更深刻的认识，能够欣赏作者范仲淹的文采和情感表达，提升了文学鉴赏的能力。

3.思想情感的理解：学生在学习过程中，理解了作者在文中表达的忧国忧民之情，以及对个人命运的感慨，增强了民族自豪感和责任感。

4.历史文化素养的丰富：通过对《岳阳楼记》的历史背景和作者生平的了解，学生拓宽了历史文化知识面，增强了对中国传统文化的认同感。

5.合作与沟通能力的培养：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了团队合作和沟通能力。

6.解决问题的能力：学生在面对文言文中的难点时，通过合作学习、查阅资料等方式，学会了如何独立思考和解决问题。

7.情感态度与价值观的塑造：通过学习《岳阳楼记》，学生能够从古人的作品中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观，为未来的成长打下坚实的基础。

8.自主学习能力的发展：在预习、复习和完成作业的过程中，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。教学反思今天上了《岳阳楼记》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我使用了岳阳楼的历史图片和视频，这确实引起了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入一些。比如，我可以在展示图片和视频之前，先简要介绍岳阳楼的历史和文化价值，让学生在视觉冲击之前就有一定的知识储备，这样他们更容易产生共鸣。

接着，在讲授新知的过程中，我发现学生对文言文的翻译和理解还是有困难的。我在讲解时，尽量用简单的语言解释难懂的词汇和句式，但似乎效果并不理想。也许我应该尝试更多样的教学方法，比如让学生分组进行翻译练习，或者利用多媒体资源进行辅助教学，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和课堂问答，目的是让学生在互动中加深对课文的理解。但实际情况是，部分学生参与度不高，可能是由于他们对文言文没有足够的兴趣，或者是课堂氛围不够活跃。我需要思考如何更好地调动学生的积极性，比如设计一些有趣的课堂游戏或者竞赛，让学习过程更加生动有趣。

课堂小结时，我总结了本节课的重点和难点，但感觉学生的反应并不热烈。这可能是因为我在小结时过于简单，没有深入挖掘课文背后的深层含义。今后，我应该在小结环节加入更多思考性的问题，引导学生进行深度思考。

最后，在作业布置环节，我布置了复习课文和预习下一课的任务。我觉得这个环节还可以更加细致，比如可以针对不同的学生布置不同难度的作业，或者提供一些拓展阅读的建议，让学生在课后也能有所收获。内容逻辑关系1.文章结构

①介绍岳阳楼的历史背景和作者范仲淹的生平简介。

②描述岳阳楼的自然景观和人文景观。

③分析作者在游览岳阳楼时的所见所感。

④总结作者对人生、社会的思考和感悟。

2.文章主题

①借景抒情，通过对岳阳楼的描写，表达作者的情感。

②思考人生，探讨个人与国家、社会的紧密联系。

③哲学思考，提出对人生意义的追求和对社会的责任感。

3.文言文词汇

①生僻字词：浩荡、百废待兴、登高望远等。

②常见文言