2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流（长江开发与治理）说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）说课稿（新版）新人教版教学内容2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）

1.长江的概况：了解长江的地理位置、流域范围、长度、流域面积等基本信息。

2.长江的开发：探讨长江的水能资源、航运、农业、渔业等开发情况。

3.长江的治理：分析长江流域的生态环境、水土流失、洪涝灾害等问题，以及我国对长江的治理措施。

4.长江的可持续发展：探讨如何实现长江的可持续发展，包括水资源保护、生态环境保护、流域经济发展等方面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习长江的概况、开发与治理，引导学生认识人类活动与地理环境的关系，提高学生对自然资源的认识和保护意识。同时，培养学生运用地理知识和技能分析实际问题，形成可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过地理学科的基础知识，对地理环境、地形地貌等有一定的了解。但对于河流这一专题，特别是长江这一特定的地理实体，学生可能仅限于一些表面的认知，如长江的名称、流经的省份等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是对于身边的自然环境和社会现象。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，能够通过图片、地图等直观材料进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过实践活动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对长江的地理特征和治理问题可能缺乏深入的理解，难以将抽象的地理概念与具体案例相结合。此外，学生在分析问题时可能存在逻辑思维上的困难，对于复杂的环境问题难以形成系统的认识。此外，学生对可持续发展理念的理解可能较为浅显，需要通过案例教学和讨论来加深认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示长江的地理特征，讲解长江的概况、开发与治理的历史和现状。

2.讨论法：组织学生分组讨论长江面临的环境问题，提出解决方案，培养学生的综合思维和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析长江流域的开发与治理策略，提高学生的地理实践力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长江的地理景观和治理成果。

2.地图教学：使用地图和地图软件，让学生通过观察和分析地图，加深对长江流域地理特征的理解。

3.互动软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟操作，体验河流治理的决策过程。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了河流的基本知识，今天我们将进一步探索长江这一重要的地理实体。请大家打开课本，翻到第二章第三节“河流（长江开发与治理）”的部分。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.长江概况

（老师）同学们，我们先来了解一下长江的概况。长江是我国第一长河，全长6300多公里，流经11个省份。请大家翻开课本，看看长江的地理位置和流域范围是怎样的。

（学生）长江位于中国东部，流经多个省份。

（老师）非常好，现在我们来看一下长江的地理位置图，通过观察地图，大家能说出长江的主要支流有哪些吗？

（学生）长江的主要支流有汉江、嘉陵江、岷江等。

（老师）很好，现在请大家阅读课本，了解一下长江的长度、流域面积等基本信息。

2.长江的开发

（老师）接下来，我们来探讨一下长江的开发。长江拥有丰富的水能资源，是我国重要的水电基地。同学们，你们知道长江水能资源的主要利用方式有哪些吗？

（学生）长江水能资源的主要利用方式是建设水电站。

（老师）正确。请大家阅读课本，了解长江流域的水电开发情况。同时，长江还是我国重要的航运通道，对经济发展有着重要的推动作用。

（学生）了解了，长江的开发对经济有重要意义。

3.长江的治理

（老师）然而，长江在发展过程中也面临着一些问题，比如生态环境破坏、水土流失、洪涝灾害等。那么，我国是如何治理长江的呢？

（学生）我国采取了多种措施，如水土保持、防洪工程、生态环境保护等。

（老师）很好，请大家阅读课本，详细了解一下长江的治理措施。这里有一个案例，我们可以一起来分析一下。

（学生）好的，老师。

（老师）同学们，现在我们来看这个案例，分析一下我国在长江治理中采取了哪些具体措施，并讨论这些措施的效果。

（学生）……（学生分组讨论，老师巡回指导）

（老师）好，请各小组派代表来分享一下你们的讨论成果。

（学生）……（学生代表分享讨论成果）

（老师）很好，大家分析得非常到位。接下来，我们来总结一下长江治理的几个关键点。

（学生）……（学生总结）

4.长江的可持续发展

（老师）最后，我们来探讨一下长江的可持续发展。长江流域的生态环境、水资源保护和流域经济发展如何实现协调发展呢？

（学生）需要加强环境保护，合理利用水资源，推动绿色经济发展。

（老师）正确。请大家阅读课本，了解长江可持续发展的一些策略。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了长江的概况、开发与治理以及可持续发展。希望大家能够通过这节课的学习，对长江有更深入的了解。

四、课后作业

（老师）请同学们完成以下作业：

1.阅读课本，回顾本节课所学内容；

2.查找资料，了解长江流域的其他地理特征；

3.思考如何为长江的可持续发展贡献自己的力量。

五、课堂反思

（老师）通过本节课的教学，我发现同学们对长江的治理和可持续发展有了一定的认识。但在讨论环节，部分同学参与度不高，需要在今后的教学中加强互动，激发学生的学习兴趣。

（学生）……（学生进行课堂反思）

六、教学延伸

（老师）同学们，长江是我国重要的地理实体，它的开发与治理对我国经济社会发展具有重要意义。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注长江，保护长江，为长江的可持续发展贡献自己的力量。

（学生）……（学生表示赞同）

七、课堂总结

（老师）今天的课就上到这里，希望大家课后能够认真完成作业，并对今天所学内容进行复习。我们下节课再见！

（学生）再见，老师！教学资源拓展1.拓展资源：

-长江流域的生态环境变化：收集长江流域生态环境变化的图片和图表，展示长江流域的自然环境、生态系统以及人类活动对环境的影响。

-长江流域的水资源保护：搜集长江流域水资源保护的相关资料，包括水资源利用、节约用水、水污染治理等方面的案例和研究成果。

-长江流域的经济发展：整理长江流域的经济发展数据，如工业、农业、服务业等领域的现状和发展趋势，以及相关政策文件。

-长江流域的文化遗产：介绍长江流域的文化遗产，如古建筑、历史遗迹、民间艺术等，让学生了解长江流域丰富的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《长江的故事》、《长江的生态》等书籍，深入了解长江的地理特征、生态环境和人文历史。

-观看纪录片：组织学生观看《长江七号》、《长江三峡》等纪录片，通过影像资料直观感受长江的壮丽景色和丰富的文化内涵。

-参观实地考察：利用节假日或课外活动时间，组织学生参观长江流域的生态保护区、水电站、博物馆等，亲身感受长江的治理成果和保护措施。

-开展小组研究：鼓励学生分组进行研究，选择长江流域的某个具体问题进行深入探讨，如长江流域的水污染治理、生态修复等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作研究报告：要求学生根据小组研究的结果，制作研究报告，包括研究背景、方法、结果和结论等，提高学生的综合分析和表达能力。

-组织主题班会：定期组织主题班会，让学生分享在学习长江流域知识过程中的心得体会，增强学生的社会责任感和环保意识。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如长江流域的官方网站、专业论坛等，获取最新的长江流域治理和环境保护信息。

-设计实践项目：鼓励学生设计针对长江流域环境保护的实践项目，如植树造林、清洁河流等，将理论知识转化为实际行动。板书设计①长江概况

-位置：中国东部，流经11个省份

-长度：6300多公里

-流域面积：180万平方公里

-主要支流：汉江、嘉陵江、岷江等

②长江的开发

-水能资源：水电开发，如三峡、葛洲坝等

-航运：重要的航运通道，推动经济发展

-农业：灌溉农业，提高粮食产量

-渔业：丰富的渔业资源，促进渔业发展

③长江的治理

-生态环境：水土保持，防治水土流失

-防洪工程：建设堤坝、水库，降低洪涝风险

-水污染治理：控制工业和生活污染，保护水质

-生态环境保护：生物多样性保护，维护生态平衡

④长江的可持续发展

-水资源保护：节约用水，提高水资源利用效率

-生态环境保护：绿色发展战略，促进生态修复

-流域经济发展：协调发展，实现经济、社会和生态效益

-社会参与：公众参与，提高环保意识

⑤教学总结

-长江的重要性：经济、生态、文化等多方面影响

-治理与开发：协调发展，实现可持续发展

-学生反思：认识长江，保护长江，贡献自己的力量反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在讲解长江的治理与开发时，可以结合当地实际情况，让学生了解长江在地方经济和文化发展中的作用，增强课程的实践性和地方性。

2.案例教学：通过分析长江流域的典型案例，如三峡工程、南水北调等，让学生在实践中学习地理知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对长江的治理与开发缺乏兴趣或理解。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，缺乏互动性和趣味性，可能无法充分调动学生的学习积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性和参与度。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。

2.丰富教学方法：除了讲授法，可以采用多媒体教学、实地考察、案例分析等多种