2023二年级数学下册 六 认识图形第5课时 平行四边形说课稿 北师大版

2023二年级数学下册六认识图形第5课时平行四边形说课稿北师大版一、设计意图

本节课通过引导二年级学生认识平行四边形，培养学生空间观念和几何直观能力。通过操作活动，让学生在动手操作中感知平行四边形的特征，理解平行四边形的性质，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、空间观念和动手操作能力。通过观察、比较、操作等活动，学生能够感知图形的形状特征，发展几何直观，理解平行四边形的性质，培养空间观念。同时，通过动手操作，学生能够提升解决问题的能力，增强实践操作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于让学生掌握平行四边形的基本特征，包括对边平行且相等、对角相等。例如，通过让学生观察和操作平行四边形模型，理解并能够描述平行四边形的特征。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解平行四边形的不稳定性，即四边形的形状可以在保持对边平行的情况下发生变化。例如，通过动态变化图形的演示，让学生理解即使对边平行，平行四边形的形状也不是固定的。此外，难点还在于学生如何将平行四边形的性质应用于解决实际问题，如计算面积和周长。教师可以通过实际操作和问题解决活动来帮助学生理解和应用这些性质。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解平行四边形的基本概念和性质，帮助学生建立初步的几何概念。

2.操作法：设计动手操作活动，如剪贴、折叠等，让学生亲身体验平行四边形的特征。

3.比较法：引导学生对比平行四边形与其他图形，加深对平行四边形特征的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示平行四边形的图形变化，直观展示平行四边形的不稳定性。

2.教学软件辅助：使用几何画板等软件，让学生通过动态演示观察平行四边形的性质。

3.实物教具：使用平行四边形模型，让学生直观感受平行四边形的形状和特征。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的平行四边形物品，如窗户、梯子等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中见过哪些形状是平行四边形的？”

-学生分享观察到的物品，教师总结并引入课题：“今天我们就来学习一种特殊的四边形——平行四边形。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示平行四边形的定义和特征，通过动画或实物演示，让学生直观感受平行四边形的对边平行且相等、对角相等的性质。

-引导学生进行小组讨论：“你们认为平行四边形有哪些特别的性质？”

-学生讨论后，教师总结平行四边形的性质，并举例说明。

-教师展示平行四边形的变化过程，让学生观察并总结平行四边形的不稳定性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发平行四边形纸模型，让学生动手操作，尝试改变平行四边形的形状，观察并记录变化。

-学生操作后，教师邀请学生展示自己的发现，并引导其他学生进行评价和补充。

-教师提出问题：“如果我们知道平行四边形的一组对边长度和夹角，我们能否计算出它的面积？”

-学生思考后，教师讲解平行四边形面积的计算方法，并进行示范。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调平行四边形的基本特征和性质。

-学生复述平行四边形的定义、特征和面积计算方法。

-教师总结：“今天我们学习了平行四边形，希望大家能够在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家里或校园中的平行四边形，并尝试用我们今天学到的知识来计算它的面积。”

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，如注意单位的换算等。

-教师强调作业完成时间，并鼓励学生积极完成作业，巩固所学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《几何图形的故事》：这本书通过有趣的故事，介绍了各种几何图形的特点和应用，可以激发学生对平行四边形学习的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书以日常生活为背景，介绍了数学知识在各个领域的应用，其中包括平行四边形在建筑设计、工程计算中的应用案例。

-《数学游戏》：这本书包含了许多数学游戏和活动，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习平行四边形的性质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己制作平行四边形，通过改变形状来观察其面积和周长的变化，从而加深对平行四边形不稳定性特征的理解。

-引导学生探究平行四边形与其他四边形的区别，如正方形、矩形、菱形等，比较它们的性质和特点。

-鼓励学生利用互联网资源，如在线数学教育平台，搜索平行四边形的更多知识，如平行四边形的对角线性质、平行四边形的内角和等。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如设计一个使用平行四边形的结构，如搭建一个简易的帐篷或制作一个平行四边形的玩具。

-通过小组合作，让学生共同探究平行四边形在物理学中的应用，例如，研究平行四边形在力学中的作用，如力的分解和合成。

-组织学生进行一次小型的数学竞赛，内容涉及平行四边形的性质和计算，以激发学生的竞争意识和学习兴趣。

-学生可以尝试创作数学小报，展示他们对平行四边形的学习成果，包括图形、性质、应用等，并在班级内进行交流分享。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了平行四边形，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了生活中的实例来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。孩子们对窗户、梯子等物品都很熟悉，通过这些熟悉的物品引入平行四边形的概念，他们很快就进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于这些物品中的平行四边形特征不是特别敏感，所以在接下来的教学中，我可能会更加细致地引导学生观察和思考。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释平行四边形的性质，并通过动画和实物演示来帮助学生理解。我发现，动手操作环节对学生来说很有帮助，他们通过实际操作，对平行四边形的特征有了更直观的认识。不过，我也注意到，在操作过程中，有些学生对于如何正确操作教具有些困惑，这说明我在教具准备和操作指导上还需要更加细致。

在巩固练习环节，我设计了几个实际问题，让学生尝试运用所学知识解决。这个环节的效果不错，学生们积极参与，能够将所学知识应用到实际问题中。但是，也有一些学生对于面积的计算方法掌握得不够牢固，这说明我在讲解面积计算方法时可能需要更加耐心和详细。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生回家后继续观察和思考。我觉得这个环节还可以做得更好，比如可以让学生自己总结平行四边形的性质，或者让他们分享自己在生活中发现的平行四边形。

至于作业布置，我选择了让学生观察并计算家中或校园中平行四边形的面积，这个作业既贴近生活，又能够巩固所学知识。但是，我也担心有些学生可能无法找到合适的平行四边形，或者对于如何计算面积感到困难。因此，我会在课后查看作业，对有需要的学生进行个别辅导。

1.在操作环节，我会更加细致地指导学生，确保他们能够正确使用教具。

2.对于面积计算方法，我会采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生牢固掌握。

3.在课堂小结和作业布置环节，我会更加注重学生的参与和互动，鼓励他们主动思考和总结。

4.对于有困难的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中取得更好的成绩。八、板书设计

①平行四边形的概念

-定义：四边形，两组对边分别平行。

-特征：对边平行且相等，对角相等