Unit3 Learning（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Learning（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit3Learning”为主题，结合三年级学生的认知特点，以趣味性、实践性为主，通过听、说、读、写等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学内容紧扣课本，注重培养学生的英语听说能力，提高学生的综合素质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Learning，学生能够提高听说技能，增强对英语学习的兴趣，理解学习的重要性，培养自主学习的能力，同时增进对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握新单词“learning”、“school”、“teacher”等，并能正确运用这些词汇进行简单的日常对话。

-举例解释：通过情景模拟，让学生在真实的语境中运用“Whereisyourschool?”、“Whatdoesyourteacherdo?”等句子，强化单词的运用。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用一般现在时态描述日常活动和学习场景。

-举例解释：学生在描述学校生活时可能会混淆时态，难点在于区分一般现在时和过去时。通过对比练习，如“Yesterday,Iwenttoschool.Today,IamlearningEnglish.”，帮助学生准确使用一般现在时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册英语教材，以便于学生跟随课本学习。

2.辅助材料：准备与学习内容相关的图片，如学校的图片、老师的图片等，用于情境教学。

3.多媒体资源：收集与学习主题相关的英语视频和音频材料，以丰富学生的视听体验。

4.教室布置：创建互动式学习环境，包括放置图表和单词卡片，以及设置小组合作学习的讨论区。教学过程1.导入新课

-老师说：Hello,class!Goodmorning!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryimportant—howtolearneffectively.Areyouready?

-学生说：Yes,teacher!

2.预习新课

-老师说：Beforewestart,let'slookatthenewwordsandphrasesinthislesson.Cananyonereadthemforus?

-学生说：（轮流朗读新单词和短语）

3.破冰活动

-老师说：Now,let'sdoaquickactivity.Iwillshowyouapicture,andyouneedtoguesswhatitis.

-展示与学习主题相关的图片，如学校、书本、老师等，让学生猜测图片内容。

4.课文主旨内容探究

-老师说：Today'slessonisabouttheimportanceoflearning.Canyoutellmewhatyouthinkisthemainideaofthislesson?

-学生说：（自由发言，表达对学习重要性的看法）

5.课文阅读

-老师说：Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphraseswelearnedearlier.

-学生说：（齐读课文）

6.课文分析

-老师说：Let'sanalyzethetext.Whatarethekeypointsinthestory?

-学生说：（分组讨论，找出课文中的关键点）

7.课堂练习

-老师说：Now,wewilldosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.Pleaseworkinpairsandcompletethefollowingtasks.

-分组练习，完成以下任务：

-用新学的词汇描述自己的学校生活。

-用一般现在时态写一句关于学习的句子。

8.小组讨论

-老师说：Inyourgroups,discussthefollowingquestion:Whataresomegoodwaystolearnanewlanguage?

-学生说：（小组讨论，分享学习语言的好方法）

9.课文复述

-老师说：Now,let'sretellthestory.Eachgroupwillchooseamembertoretellthestoryusingthenewwordsandphraseswe'velearned.

-学生说：（分组复述课文）

10.总结与拓展

-老师说：Today,wehavelearnedabouttheimportanceoflearningandsomegoodwaystolearnanewlanguage.Canyousummarizewhatwe'velearnedinthislesson?

-学生说：（总结本节课所学内容）

-老师说：Asanextensionactivity,youcantrytocreateaposteraboutyourfavoritesubjectatschool.Usethenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.

-学生说：（课后拓展活动）

11.作业布置

-老师说：Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritesubjectatschool,usingthenewwordsandphrases.Remembertousethecorrecttense.

-学生说：（接受作业）

12.结束语

-老师说：That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Remembertostudyhardandenjoylearning.Goodbye,class!

-学生说：Goodbye,teacher!学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够熟练掌握本节课的新单词，如“learning”、“school”、“teacher”等，并在实际语境中正确运用。

-学生能够识别并使用与学习相关的词汇，如“book”、“pencil”、“homework”等，增强词汇的实用性。

2.句型运用

-学生能够运用一般现在时态描述日常活动和学习场景，如“Igotoschool.”、“MyteacherteachesusEnglish.”等。

-学生能够根据情境，灵活运用“Ilike…”、“Iamgoodat…”等句型，表达个人喜好和特长。

3.语法理解

-学生能够理解并运用一般现在时态的构成和用法，区分一般现在时和过去时。

-学生能够识别句子中的主语、谓语和宾语，提高语法意识。

4.听力能力

-学生能够通过听力练习，提高对英语语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。

-学生能够从听力材料中获取关键信息，如人物、地点、事件等。

5.口语表达

-学生能够在课堂上积极参与讨论，用英语表达自己的观点和想法。

-学生能够与同伴进行简单的英语对话，提高口语交流能力。

6.阅读理解

-学生能够通过阅读课文，理解文章大意，把握文章结构。

-学生能够从文章中找出关键信息，如人物、事件、原因等。

7.写作能力

-学生能够根据要求，用英语写一段关于学习的话题，如描述自己的学校生活、分享学习心得等。

-学生能够运用所学词汇和句型，提高写作的准确性和流畅性。

8.学习习惯

-学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学生能够树立正确的学习观念，增强学习自信心。

9.文化意识

-学生能够了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

-学生能够尊重多元文化，增进对世界的认知。

10.自主学习能力

-学生能够独立完成学习任务，提高自主学习能力。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，提高学习效率。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit3Learning，总体来说，我觉得效果还是不错的。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注重了以下几点：

1.创设情境，激发兴趣

我通过展示与学习主题相关的图片和视频，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。我发现这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。

2.分组合作，提高参与度

在课堂练习和小组讨论环节，我鼓励学生们相互合作，共同完成任务。这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

3.强化实践，注重运用

我在教学中注重让学生在实际语境中运用所学知识，如通过角色扮演、口语练习等方式，让学生在实践中提高英语水平。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对新知识的接受能力有限

在课堂练习中，我发现有些学生对新学的词汇和句型掌握得不够扎实。这可能是由于他们在学习过程中缺乏足够的练习和巩固。因此，在今后的教学中，我将加强对这些学生的个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

2.教学节奏把握不够精准

在讲解课文时，我发现有时节奏过快，导致部分学生跟不上。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重课堂节奏的把握，确保每位学生都能跟上教学进度。

1.知识方面：学生们掌握了本节课的新单词、句型和语法知识，能够运用所学知识进行简单的日常对话。

2.技能方面：学生的听说读写能力