人教版历史与社会七年级上册第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计2

人教版历史与社会七年级上册第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七年级上册第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计2课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进巴西利亚，这不仅仅是一个城市，它是人类城市规划的典范！让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌃核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经接触了城市规划的基本概念，了解了城市发展的不同阶段及其特点。他们对城市的布局、功能分区以及城市的历史演变有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对城市规划感兴趣，因为他们对周围的城市环境有直观的感受。他们的学习能力较强，能够通过图片和地图理解城市布局。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉材料学习，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在理解城市规划的理念和实际操作之间存在困难，尤其是对于抽象概念的理解。此外，由于巴西利亚是较新的城市案例，学生可能对它的历史背景和设计理念不够熟悉，这可能会影响他们对案例的深入理解。同时，空间想象力不足的同学在分析城市布局时可能会感到挑战。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校历史与社会教学平台

-信息化资源：巴西利亚城市规划相关视频资料、图片库、历史文献扫描件

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个独特的城市——巴西利亚。这个城市不仅仅是一个城市，它是人类城市规划的典范。你们知道，什么是城市规划吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“城市规划就是设计城市布局，让城市更美好。”

3.老师点头称赞：“很好，城市规划确实如此。那么，今天我们就来深入了解巴西利亚，看看它是如何成为城市规划的典范的。”

二、新课讲授

1.老师打开PPT，展示巴西利亚的图片，引导学生观察：“同学们，看，这就是巴西利亚。它位于巴西高原上，是巴西的首都。你们觉得这个城市有什么特别之处呢？”

2.学生们积极思考，有的说：“这个城市布局很独特，像一朵花。”有的说：“这个城市的设计很人性化，交通便利。”

3.老师接着说：“确实如此，巴西利亚的设计理念非常先进。接下来，我们将从以下几个方面来探究巴西利亚成为城市规划典范的原因。”

4.老师引导学生阅读课本，了解巴西利亚的地理位置、设计理念、功能分区等。

5.老师提问：“同学们，巴西利亚的设计理念有哪些？它们是如何体现在城市布局中的？”

6.学生们纷纷回答：“巴西利亚的设计理念包括生态环保、交通便利、功能分区明确等。比如，城市中心是政府机构，周边是居住区、商业区等。”

7.老师继续引导：“那么，巴西利亚的设计理念对其他城市有哪些启示呢？”

8.学生们讨论后，得出结论：“巴西利亚的设计理念启示我们，城市规划要注重生态环保、交通便利、功能分区明确，以人为本。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个城市，分析其城市规划的优点和不足。

2.学生们分组讨论，积极思考，分享自己的观点。

3.老师邀请各小组代表发言，其他同学认真倾听。

4.老师总结各小组的观点，强调城市规划的重要性。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了巴西利亚成为城市规划典范的原因。你们认为，巴西利亚的设计理念对其他城市有哪些启示？”

2.学生们纷纷回答：“巴西利亚的设计理念启示我们，城市规划要注重生态环保、交通便利、功能分区明确，以人为本。”

3.老师总结：“很好，同学们的回答非常准确。巴西利亚的设计理念确实为其他城市提供了宝贵的经验。希望你们在今后的学习和生活中，能够关注城市规划，为建设更美好的城市贡献自己的力量。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读课本，了解巴西利亚的历史背景和设计理念。”

2.学生们认真听讲，点头表示明白。

3.老师强调：“希望大家能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。”

六、课堂延伸

1.老师鼓励学生们课下查阅资料，了解其他著名城市规划案例。

2.学生们表示愿意课后继续学习，拓宽自己的知识面。

3.老师对学生们表示肯定：“很好，希望你们能够不断学习，为我国的城市规划事业贡献自己的力量。”知识点梳理1.**城市规划的概念与重要性**

-城市规划的定义：对城市空间布局、功能分区、基础设施等进行科学合理的设计和安排。

-城市规划的重要性：提高城市居住环境质量，促进城市可持续发展，优化城市资源配置。

2.**巴西利亚的地理位置与背景**

-巴西利亚的地理位置：位于巴西高原中部，是巴西的首都。

-建立背景：为解决巴西首都从沿海向内陆迁移的问题，同时也是为了推动巴西中西部地区的发展。

3.**巴西利亚的设计理念**

-生态环保：强调与自然环境和谐共生，注重生态保护和可持续发展。

-交通便利：以高速公路和铁路为主，实现城市内外交通的快速连接。

-功能分区：明确区分居住区、商业区、行政办公区等功能区域。

4.**巴西利亚的城市布局特点**

-布局形式：采用放射状布局，以城市中心广场为中心，向外辐射。

-建筑风格：现代主义风格，强调简洁、明快、功能性强。

5.**巴西利亚的城市功能**

-行政办公：作为巴西联邦政府的办公地点，具有重要的政治意义。

-居住：提供市民居住空间，满足不同层次居民的需求。

-商业：发展商业区，促进城市经济发展。

-文化教育：建设文化教育设施，提升城市文化品位。

6.**巴西利亚的影响与启示**

-对城市规划的启示：注重生态环保、交通便利、功能分区明确，以人为本。

-对其他城市的借鉴意义：为其他城市提供了城市规划的成功案例，值得借鉴。

7.**城市规划的未来发展趋势**

-绿色城市：强调可持续发展，注重生态环境保护和节能减排。

-智慧城市：利用信息技术提高城市管理效率，提升市民生活质量。

-混合型城市：实现居住、商业、行政办公等功能区域的有机融合。

8.**我国城市规划的发展方向**

-推进新型城镇化：优化城市空间布局，提高城市综合承载能力。

-加强生态环境保护：实施绿色发展战略，提升城市生态环境质量。

-创新城市管理：运用现代信息技术，提高城市管理效率和水平。课后拓展1.**拓展内容：**

-阅读材料：《巴西利亚：一座城市的传奇》

-视频资源：《城市规划中的艺术：巴西利亚的故事》

-在线论坛：关于城市规划的国际讨论区，如“城市设计论坛”

2.**拓展要求：**

-**阅读材料：**

-鼓励学生阅读《巴西利亚：一座城市的传奇》，深入了解巴西利亚的规划过程、设计理念和建设历程。

-引导学生思考：巴西利亚的设计理念如何影响了其他城市的发展？

-提问：在阅读过程中，哪些部分让你印象深刻？为什么？

-**视频资源：**

-推荐学生观看《城市规划中的艺术：巴西利亚的故事》，通过视频了解巴西利亚的城市规划和建设过程。

-视频观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自对巴西利亚城市规划的看法和感受。

-提问：视频中提到的巴西利亚的设计理念，你认为在我们的城市中是否可以应用？

-**在线论坛：**

-引导学生参与在线论坛，阅读其他学生对城市规划的讨论和观点。

-鼓励学生发表自己的见解，如对巴西利亚城市规划的优缺点进行分析。

-提问：你在论坛上看到了哪些不同的观点？你同意其中的哪些观点？

3.**教师指导与帮助：**

-教师可以准备一份拓展阅读清单，推荐更多与城市规划相关的书籍和文章。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的学习成果，促进交流与学习。

-引导学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何在自己的社区或城市中提出改善建议。教学评价与反馈1.**课堂表现：**

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对巴西利亚的城市规划表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论环节，学生们能够主动参与，各抒己见，展现了良好的团队协作能力。

2.**小组讨论成果展示：**

-各小组在课后对选定的城市进行了深入分析，提出了许多有价值的观点和建议。

-在展示环节，学生们能够清晰、有条理地阐述自己的观点，得到了其他同学的认可。

3.**随堂测试：**

-进行了随堂测试，测试内容包括对巴西利亚城市规划的理解、对城市规划重要性的认识等。

-测试结果显示，大部分学生对巴西利亚的城市规划有了较为全面的认识，能够正确回答相关问题。

4.**课后作业完成情况：**

-课后布置了阅读《巴西利亚：一座城市的传奇》和观看《城市规划中的艺术：巴西利亚的故事》的作业。

-通过检查学生的阅读笔记和观看视频后的心得体会，发现学生们对巴西利亚的城市规划有了更深入的理解。

5.**教师评价与反馈：**

-针对课堂表现：学生们的积极参与和课堂互动值得肯定，但部分学生在回答问题时不够自信，需要进一步鼓励。

-针对小组讨论成果展示：学生们在讨论中展现了良好的