Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册设计思路本节课以“Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou”为主题，围绕五年级学生认知水平，结合外研版英语五年级下册教材，设计了一系列丰富多样的教学活动。通过情境创设、互动交流等方式，激发学生学习兴趣，培养学生运用英语进行实际交际的能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生听说读写综合技能，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常生活交际的能力。

2.增强学生对家庭关系和传统文化的认识。

3.培养学生通过英语学习，理解并尊重不同文化背景下的行为习惯。

4.提高学生的跨文化意识和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生在学习本单元前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的词汇和句型。对于本单元涉及的家庭成员称呼和日常用品词汇，学生已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对日常生活话题较为感兴趣。学生具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在词汇方面，学生可能对一些生僻的日常用品词汇掌握不够牢固；在语法方面，可能对一般过去时态的运用感到困难；在口语表达上，可能存在语音、语调不准确的问题。此外，部分学生可能在跨文化理解上存在障碍，需要教师引导学生正确认识不同文化背景下的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（一起）五年级下册，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭图片、日常生活用品图片，以及相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于实际操作练习，如制作筷子或模拟使用筷子吃饭等。教学过程一、导入新课

1.老师展示一张家庭聚会的图片，引导学生谈论家庭和朋友。

2.学生分享自己家庭的照片和故事，激发他们对家庭话题的兴趣。

二、新课呈现

1.老师播放与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容。

2.学生观看视频，思考：视频中的人物是谁？他们在做什么？为什么？

三、课文精讲

1.老师引导学生阅读课文，并讲解重点词汇和句型。

-重点词汇：new,chopsticks,foryou,bought

-重点句型：Mumboughtnewchopsticksforyou.

2.老师提问：课文讲述了什么故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音、语法错误。

四、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组扮演课文中的角色。

2.学生根据课文内容进行角色扮演，巩固所学知识。

五、课文翻译

1.老师引导学生翻译课文，并讲解翻译技巧。

2.学生分组进行翻译练习，老师巡视指导。

六、语法练习

1.老师讲解一般过去时的用法，并举例说明。

2.学生完成相关语法练习，巩固所学语法知识。

七、拓展延伸

1.老师提问：如果你是课文中的主角，你会对妈妈说些什么？

2.学生发挥想象力，用英语进行口语表达。

八、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你学到了什么？

作业：

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.模仿课文中的角色，进行角色扮演。

3.用英语写一篇关于自己家庭的短文。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭关系和跨文化交流的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化：介绍不同国家和地区的家庭文化差异，如中西方家庭在用餐习惯、节日庆祝等方面的不同。

-日常用品：收集各种日常用品的图片和名称，如餐具、厨房用品、家居用品等，用于丰富学生的词汇量。

-跨文化交流：提供一些跨文化交流的案例，如不同文化中餐桌礼仪的差异，以及如何在不同文化背景下进行有效沟通。

2.拓展建议：

-家庭文化：

-学生可以调查自己家庭的文化传统，如节日庆祝、饮食习惯等，并制作成小册子或PPT进行展示。

-组织学生观看关于不同国家家庭文化的纪录片或短片，进行讨论和比较。

-日常用品：

-利用课余时间，让学生收集家中或社区中的日常用品，并学习它们的英文名称。

-开展“英语角”活动，让学生用英语介绍自己收集到的物品，并练习相关词汇的运用。

-跨文化交流：

-邀请有国际背景的教师或家长来校进行讲座，分享他们的跨文化经历。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生在模拟的国际环境中练习英语交流，了解不同文化背景下的沟通技巧。板书设计①知识点：

-家庭成员称呼：mum,dad,brother,sister,grandfather,grandmother

-日常用品词汇：chopsticks,plate,bowl,cup,knife,fork

-时态：一般过去时

②重点词汇：

-new：表示新买的，如"newchopsticks"

-bought：一般过去时的动词，表示过去发生的动作，如"Mumboughtnewchopsticksforyou."

③重点句型：

-Mumboughtnewchopsticksforyou.

-"Foryou"表示为某人购买，强调目的性。

板书布局：

1.家庭成员称呼

-mum

-dad

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

2.日常用品词汇

-chopsticks

-plate

-bowl

-cup

-knife

-fork

3.时态：一般过去时

-bought

4.重点句型

-Mumbought