7多元文化 多样魅力（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

7多元文化多样魅力（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7多元文化多样魅力（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册设计意图本节课“7多元文化多样魅力”旨在让学生了解我国丰富多彩的民族文化，培养学生尊重、包容不同文化的意识，增强民族自豪感和文化自信。通过学习，使学生认识到多元文化的重要性，激发学生对民族文化的热爱，培养学生的国际视野。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生尊重和理解多元文化的态度，提升学生的文化意识；增强学生的社会参与能力，使学生能够在现实生活中积极传播和弘扬民族文化；培养学生在全球化背景下具有国际视野和跨文化交流的能力。通过学习，学生能够认识到多元文化的价值，学会在多元文化中和谐共处。教学难点与重点1.教学重点，

①理解多元文化的概念，认识到文化多样性的重要性；

②掌握不同民族文化的特点，能够举例说明我国各民族的风俗习惯；

③培养学生在日常生活中尊重和包容不同文化的意识。

2.教学难点，

①深入理解多元文化背景下，如何正确处理民族关系，促进民族团结；

②培养学生具备跨文化交流的能力，能够在不同文化环境中进行有效沟通；

③引导学生从全球视野出发，认识到文化多样性的世界意义，并积极参与文化交流活动。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，系统讲解多元文化的概念和特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对不同民族文化的了解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的民族文化案例，引导学生分析文化差异及其影响，提高学生的思辨能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示不同民族的风俗习惯，直观展示文化多样性。

2.网络资源：引入网络平台上的民族文化资料，拓宽学生视野，增强学习互动性。

3.实物教具：准备各民族特色物品，让学生亲手触摸和体验，加深对民族文化的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“多元文化多样魅力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些民族的文化？”“你认为不同文化之间如何和谐共存？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多元文化的概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多元文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放我国各民族风情的视频，引出“多元文化多样魅力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多元文化的概念、特点及其在我国的发展，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“文化大观园”活动，让学生分组代表不同民族，展示各自的文化特色，培养团队合作意识和沟通能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何尊重不同文化？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“文化大观园”活动，体验不同文化的魅力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多元文化的概念和特点。

实践活动法：设计“文化大观园”活动，让学生在实践中掌握文化尊重和交流的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多元文化，掌握文化尊重和交流的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“探索家乡文化”的作业，要求学生调查家乡的民族风情，撰写报告。

提供拓展资源：推荐相关的文化书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“探索家乡文化”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的多元文化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族文化知识：介绍我国56个民族的起源、分布、语言、风俗习惯、传统节日等，如藏族的唐卡艺术、苗族的银饰工艺、维吾尔族的舞蹈等。

-文化遗产：探讨我国的世界文化遗产，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等，以及非物质文化遗产，如京剧、昆曲、剪纸、刺绣等。

-国际文化交流：介绍我国与其他国家之间的文化交流活动，如“一带一路”倡议下的文化交流、国际艺术节等。

-文化融合案例：分析我国各民族在历史发展中形成的文化交流与融合案例，如回族与伊斯兰文化、汉族与儒家文化等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中华民族全书》、《中华民族文化史》、《中国非物质文化遗产》等书籍，深入了解我国民族文化的丰富内涵。

-观看纪录片：推荐《中国的色彩》、《中华民族》、《记住乡愁》等纪录片，通过影像了解不同民族的文化特色。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的民族博物馆、历史博物馆，实地感受民族文化的魅力。

-参与社区活动：组织学生参与社区举办的民族文化节、民俗活动等，亲身体验民族文化的魅力。

-网络资源：推荐一些与民族文化相关的网站，如中国民族宗教网、中国非物质文化遗产网等，供学生进行自主学习。

-互动交流：鼓励学生与来自不同民族的朋友交流，了解他们的文化背景，增进相互理解。

-创作作品：引导学生利用绘画、摄影、写作等形式，创作反映民族文化的作品，如民族风情画、摄影作品、散文等。

-社会实践：组织学生参与社会实践活动，如支教、志愿服务等，在实践中感受民族文化的力量。板书设计1.多元文化概述

①多元文化的概念

②文化多样性的意义

③我国多元文化的特点

2.民族文化特点

①民族起源与分布

②语言文字