2023三年级英语上册 Unit 4 My family第1课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit4Myfamily第1课时说课稿牛津译林版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023三年级英语上册Unit4Myfamily第1课时，内容包括家庭成员的英语表达以及相关句型。

2.本教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已经学习了基本的英语字母和单词，本节课将在此基础上引导学生学习家庭成员的词汇和句型，如“myfather,mymother,mybrother”等，并运用句型“Canyoutellmeyourfamily?”进行口语交流。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够在实际生活中进行基本的家庭介绍。

2.学习能力：通过互动游戏和角色扮演，培养学生的英语学习兴趣，提高其自主学习能力和合作学习能力。

3.文化意识：了解不同国家的家庭文化，增强学生对家庭重要性的认识，培养其尊重和关爱家庭成员的价值观。

4.思维品质：通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够在语言交流中表达自己的观点。三、学情分析针对三年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。部分学生在日常生活中已经接触过一些英语词汇，但整体上对英语的掌握程度参差不齐。

2.知识方面：学生在入学前已经学习了26个英文字母和一些简单的单词，但家庭相关词汇和句型掌握较少。本节课将帮助他们建立家庭词汇库，为后续学习打下基础。

3.能力方面：学生的听说能力较弱，但具有较好的模仿和表达能力。在课堂上，他们能够通过模仿和跟读来学习新词汇和句型。然而，在口语交流中，他们可能存在词汇量不足、语法运用不当等问题。

4.素质方面：三年级学生在课堂上表现出较强的纪律性和合作意识，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，他们在面对困难时，可能缺乏自信心和解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、随意走动等问题。在小组活动中，他们能够积极参与，但合作意识有待提高。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课将注重以下方面：

-创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和合作意识。

-针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-培养学生的自信心和解决问题的能力，提高他们的英语学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有牛津译林版三年级英语上册Unit4Myfamily的学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表，帮助学生学习家庭成员的词汇。

3.多媒体资源：利用视频和动画展示家庭成员的日常生活，提高学生的学习兴趣，并辅助理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生的互动学习创造良好的氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”，引导学生思考并说出自己家庭成员的英文名称。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的家庭成员的词汇，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解本节课的新词汇，如“aunt,uncle,grandmother,grandfather,cousin”等，并通过实物或图片展示每个家庭成员的外貌特征。

-举例说明：通过具体例子，如“Lookatthepicture.Thisismygrandmother.”，帮助学生理解词汇和句型的运用。

-互动探究：分组进行角色扮演，让学生用新学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，制作家庭成员海报，展示自己家庭成员的图片和英文名称。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.新课呈现（约10分钟）

-讲解家庭成员关系的句型，如“Howoldisyour...?”、“Aretheytall/short?”等。

-举例说明：通过图片或视频，展示家庭成员之间的互动场景，引导学生用新学的句型进行提问和回答。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：进行小组游戏，如“GuessingGame”，一名学生说出家庭成员的名字，其他学生需猜测是哪位家庭成员。

-教师指导：鼓励学生积极参与游戏，提高他们的口语表达能力。

6.新课呈现（约5分钟）

-讲解家庭成员关系的疑问词，如“Who,What,Where,When,Why,How”等。

-举例说明：通过提问，如“Whoisyourbestfriendinyourfamily?”，引导学生用疑问词提问。

7.巩固练习（约5分钟）

-学生活动：进行“QuestionandAnswer”游戏，一名学生提问，其他学生回答。

-教师指导：鼓励学生积极参与游戏，提高他们的听力和口语表达能力。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭成员的英文名称、句型和疑问词。

-鼓励学生在课后与家人进行英语对话，巩固所学知识。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的小短文，包括家庭成员的英文名称、关系和日常活动。

-要求：字数不限，鼓励学生发挥创意，表达自己的家庭特色。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作包含家庭成员英文名称和中文翻译的词汇卡片，帮助学生通过视觉记忆学习新词汇。

-家庭照片墙：收集学生家庭的照片，并配上英文名称和简单描述，用于课堂展示和讨论。

-家庭文化视频：挑选不同国家家庭成员互动的视频片段，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭故事书：推荐与家庭相关的英语故事书，如《TheCatintheHatComesBack》等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员角色扮演，用英语进行对话，如询问家庭成员的喜好、职业等。

-家庭调查报告：让学生调查并记录自己家庭成员的基本信息，如年龄、职业、兴趣爱好等，并用英语撰写调查报告。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生和家长一起参与，用英语分享家庭故事和经历。

-家庭英语日记：引导学生保持英语日记，记录家庭生活中的点点滴滴，提高英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐与家庭相关的英语歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，让学生在歌曲中学习家庭词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计或寻找与家庭相关的英语游戏，如“FamilyBingo”、“FamilyTrivia”等，在游戏中巩固所学知识。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生和家长一起分享自己听到的有趣故事，提高英语听力水平。

-家庭英语电影之夜：选择适合家庭观看的英语电影，在观看过程中学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语戏剧表演：鼓励学生创作并表演以家庭为主题的英语短剧，提高他们的英语口语表达能力和创造力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生仍然存在注意力不集中、纪律性不强的问题。这需要在今后的教学中加强纪律教育，培养学生的自律意识。

2.教学组织：在课堂组织上，我发现部分小组活动的时间分配不够合理，有的小组讨论时间过长，而有的小组则显得有些仓促。未来需要更细致地规划小组活动的时间，确保每个学生都有足够的参与机会。

3.教学方法：在教学过程中，我发现部分学生对新知识的接受速度较慢，尤其是在家庭成员关系的句型和疑问词方面。这可能是因为教学方法单一，缺乏针对性的辅导。因此，需要调整教学方法，针对不同学生的学习特点，采取差异化的教学策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律教育：在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律的维护，通过制定明确的课堂规则，培养学生的自律意识，确保课堂秩序。

2.优化教学组织：为了更好地组织小组活动，我将提前规划好每个小组的活动时间，确保每个学生都有充分的参与时间，同时加