13 ɑn en in un ün 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

13ɑneninunün说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版，属于拼音单元。本节课主要教授an、en、in、un、ün五个韵母的发音和书写。通过学习这些韵母，学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节，为以后学习汉字打下基础。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有助于提高学生的拼音学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的文化自信和审美感知。通过学习an、en、in、un、ün五个韵母，学生能够增强对汉语拼音的感知和记忆，提高音节的拼读能力，培养良好的语感。同时，通过韵母的学习，激发学生对语言学习的兴趣，培养他们自主学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-正确发音：重点在于帮助学生准确发音an、en、in、un、ün五个韵母，特别是un和ün的发音，避免学生将它们与其他韵母混淆。

-拼读练习：引导学生将声母与所学韵母正确拼读，形成完整的音节，如“m-a-n”拼读为“man”。

-书写规范：强调韵母书写的规范性和美观性，例如an的书写要保证“a”和“n”的位置正确。

2.教学难点：

-韵母区分：区分un和ün的发音，因为它们在声母后的发音相似，容易混淆。

-拼读技巧：掌握正确的拼读技巧，对于一年级学生来说，需要通过反复练习来形成肌肉记忆。

-写作练习：在书写时，学生可能难以掌握韵母的正确书写顺序和形状，需要教师耐心指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》一年级上册统编版，以便学生跟随教材学习拼音。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如韵母卡片，以及拼音发音示范视频，帮助学生直观理解发音。

3.教学工具：准备拼音卡片、磁力字母板等，便于学生在课堂上进行拼读练习和书写练习。

4.教室布置：布置安静的课堂环境，并在黑板上展示本节课的拼音学习内容，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，如孩子学习拼音的动画，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，如拼音是学习汉字的基础，对于提高阅读和写作能力至关重要，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素——声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母和声调的组成部分或功能，使用拼音卡片或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如“m-a-n”拼读为“man”，让学生更好地理解拼音的实际应用或作用。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拼音案例进行分析，如“b-a-o”拼读为“bao”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，例如如何利用拼音快速记忆生字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个拼音进行拼读练习。

小组内讨论如何正确拼读所选拼音，并尝试用该拼音拼读简单的词语。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括拼读的音节和相应的词语。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括拼读的音节和相应的词语。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如“这个音节读得很好，你能再尝试用这个音节拼读其他词语吗？”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的拼音知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。

强调拼音在阅读和写作中的价值，鼓励学生在日常生活中多练习拼音，提高语言能力。

布置课后作业：让学生回家后尝试用今天学习的拼音拼读一些简单的词语或句子，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提问：“你们还想知道哪些关于拼音的知识？”

鼓励学生提出问题，教师针对学生的问题进行解答或引导他们进行进一步的探索。

分享一些有趣的拼音学习资源，如拼音歌曲、动画等，让学生在课后继续学习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音发音能力提升：

学生通过本节课的学习，能够正确发音an、en、in、un、ün五个韵母，以及相应的声母组合。特别是对于un和ün这两个容易混淆的韵母，学生能够准确区分，提高了拼音发音的准确性。

2.拼读技巧掌握：

学生学会了如何将声母与韵母正确拼读，形成了完整的音节。例如，通过“m-a-n”的拼读练习，学生能够正确读出“man”，这一技能对于他们以后学习汉字和阅读理解至关重要。

3.书写规范培养：

学生在书写时能够遵循拼音书写的规范，如“a”和“n”在an中的位置，以及韵母的形状。这有助于学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。

4.语感增强：

通过反复的拼读练习，学生的语感得到了增强。他们能够更好地感知音节的节奏和韵律，为以后的朗读和背诵打下基础。

5.学习兴趣激发：

通过多媒体资源和生动的案例，学生对拼音学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极参与讨论，这种积极的学习态度对于他们的学习效果有着积极的影响。

6.合作能力提高：

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并共同达成共识，这有助于培养他们的团队合作精神。

7.问题解决能力培养：

学生在面对拼音学习中的问题时，能够通过小组讨论和教师的引导，找到解决问题的方法。这种能力的提升对于他们以后的学习和生活都是有益的。

8.课后作业完成情况：

学生能够按照教师的要求，完成课后作业，如拼读练习和书写练习。这表明他们能够将课堂上学到的知识应用到实际中，巩固学习效果。

9.家庭作业反馈：

家长反馈显示，学生在家庭中也能够正确地拼读和书写拼音，这表明他们在课堂之外也能够保持学习的积极性和效果。

10.阅读理解能力提升：

随着拼音能力的提升，学生在阅读理解方面的能力也得到了增强。他们能够更准确地理解文字内容，提高阅读速度和理解深度。七、教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺快的，学生们学得也还挺认真。反思一下，我觉得有几个地方做得不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得今天在导入新课的时候，我用了孩子们都比较感兴趣的图片和视频，这个方法挺有效果的。孩子们对拼音的初步印象是通过这些生动的图片和视频建立的，这样能激发他们的兴趣。不过，可能还有更好的方式来吸引他们的注意力，比如可以加入一些互动环节，让他们在观看的同时也参与进来。

在案例分析环节，我选择了几个贴近他们生活的例子，让他们感受到拼音的实际应用。这部分的反馈不错，孩子们通过讨论，不仅加深了对拼音的理解，还学会了如何运用拼音来解决问题。不过，我也注意到有些小组在讨论时有些混乱，可能是我没有很好地引导他们如何进行有效讨论，今后得在这方面加强。

学生小组讨论环节，我看到了孩子们合作的一面，他们能够互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现有些孩子比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对新环境的适应还需要时间。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我挺满意的，他们能够自信地站在台上，向其他同学展示自己的学习成果。不过，点评环节的互动性还可以加强，我会鼓励更多的学生参与进来，提出问题和建议。

小结部分，我尽量简洁明了地回顾了今天学习的知识点，强调了拼音的重要性。课后作业的布置也得到了家长的积极反馈，说明孩子们在家里也在认真练习。

此外，我也意识到课堂管理的重要性。有些时候，课堂气氛可能会变得比较活跃，这时候就需要我更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能集中注意力。我会通过更加多样化的教学方法和互动环节来维持课堂秩序。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会根据今天的教学反馈，调整教学策略，努力让每个孩子都能在拼音学习中取得更大的进步。谢谢大家！八、板书设计①拼音韵母

-an

-en

-in

-un

-ün

②声母与韵母组合示例

-m-a-n->man

-b-a-o->bao

-p-i-n-g->ping

③发音