人教版数学四年级下册4.1《小数的写法》听评课记录

人教版数学四年级下册4.1《小数的写法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：人教版数学四年级下册4.1《小数的写法》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际案例引入小数的写法，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，让学生在实践中掌握小数的写法。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了小数的写法实例，使抽象的知识更直观、易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握小数的写法及其应用。通过课堂观察和作业反馈，绝大多数学生能达到预期的学习目标，对小数的写法有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生对小数的写法知识点有较为扎实的理解和记忆，能够熟练地将整数部分和小数部分结合起来进行书写。同时，学生对小数的基本运算也有一定的掌握。但在实际应用中，部分学生对小数位数和精度的问题处理不够准确。

3.情感态度价值观

本节课在知识传授的过程中，张教师注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。学生在本节课中表现出较高的学习积极性和自主性，对数学学科产生了浓厚的兴趣。此外，通过实际案例的引入和分析，学生能够认识到数学与现实生活的紧密联系，培养了学生的实际应用能力和社会责任感。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了明显的进步。但在部分细节问题上，仍需张教师在今后的教学中进行针对性的引导和讲解，以提高学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，张教师教学基本功扎实，对教材内容吃得透，能够把握学生的学习状况，因材施教。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效，课堂氛围活跃，学生参与度高。此外，张教师能够合理运用现代教育技术，使抽象的知识更形象、易懂。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张教师适当增加学生独立思考和动手操作的时间，培养学生的自主学习能力。

（2）针对部分学生对小数位数和精度问题处理不够准确的情况，建议张教师在课后进行针对性的辅导，巩固学生的基础知识。

（3）在课堂管理方面，建议张教师加强对课堂纪律的监控，确保课堂秩序更好地服务于教学。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，有必要进行后续听课。在支持教师成长方面，可以采取以下措施：

（1）组织教研活动，让张教师分享本节课的教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

（2）鼓励张教师