2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素第1课时 元素说课稿1（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素说课稿1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时以“元素”为主题，旨在帮助学生理解元素的概念、分类和表示方法，培养学生的科学素养和探究能力。通过本节课的学习，使学生掌握元素的基本知识，为后续学习物质的组成和性质打下基础。同时，注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。核心素养目标培养学生科学探究意识，通过观察、分类、归纳等活动，发展学生的观察能力和逻辑思维能力。增强学生对化学世界的认识，提升学生的科学态度和社会责任感。引导学生运用元素符号表达物质的组成，提高学生的符号意识和科学表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经具备了一定的自然科学基础，对物质的分类、简单的化学反应以及日常生活中的化学现象有一定的了解。然而，对于元素的概念、符号以及元素周期表等内容，可能存在模糊或误解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对化学学科的兴趣较为广泛。他们具备一定的逻辑思维能力和观察能力，但部分学生可能对抽象概念理解困难。学习风格上，既有善于通过实验探究的动手操作型，也有偏好理论学习的思考型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对元素的概念难以理解，难以区分元素与物质、单质与化合物的关系。此外，元素符号的记忆和书写也可能成为学生的难点。同时，面对元素周期表的学习，学生可能难以把握元素性质的递变规律，导致学习兴趣下降。因此，教学中需注重帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型（如元素模型）、投影仪、电脑、网络连接。

2.课程平台：学校内部化学教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：元素周期表电子文档、元素性质和符号相关的动画或视频资料。

4.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、板书讲解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习元素的定义、分类和常见元素符号。

设计预习问题：围绕“元素”课题，设计问题如“什么是元素？元素与原子有什么关系？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解元素的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何区分元素和单质？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“元素”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同元素的图片或视频，引出“元素”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元素的定义、元素符号的书写规则，结合实例如“H、O、Na”等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据元素周期表进行元素分类，并讨论元素性质的变化规律。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何记忆元素符号？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同完成元素分类的任务。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“为什么不同元素的化学性质不同？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元素的基本概念和符号。

活动教学法：通过小组讨论和分类活动，让学生在实践中掌握元素的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元素的定义和符号，掌握元素的基本知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“元素”相关的课后作业，如让学生查找并总结不同元素的性质和应用。

提供拓展资源：提供与“元素”相关的拓展资源，如元素周期表的学习网站、科普书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误的原因和改进方法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的元素知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在完成了“2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第1课时元素”的教学后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.元素概念的理解与应用：

学生能够准确理解元素的概念，认识到元素是构成物质的基本单位，是具有相同核电荷数的一类原子的总称。他们能够区分元素与单质、化合物的区别，并能举例说明生活中的元素。

2.元素符号的识别与书写：

学生掌握了元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号，如H、O、Na、Cl等。他们能够根据元素符号识别元素，并能根据元素符号进行简单的化学式书写。

3.元素周期表的初步认识：

学生能够识别元素周期表的基本结构，了解周期表中的元素是如何按照原子序数递增排列的。他们能够识别元素周期表中的金属元素、非金属元素和稀有气体元素，并了解这些元素在周期表中的分布规律。

4.元素性质的变化规律：

学生能够理解元素性质的变化规律，如同一周期内元素的金属性和非金属性的变化，以及同一族内元素性质的相似性。他们能够根据元素在周期表中的位置预测元素的某些性质。

5.科学探究能力的提升：

通过本节课的学习，学生的科学探究能力得到了提升。他们能够通过观察、实验、比较、分析等方法，对元素的性质进行探究，并提出合理的假设和结论。

6.科学态度与价值观的培养：

学生在学习和探究元素的过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。他们认识到化学知识的重要性，以及化学在科学发展和生活中的应用价值。

7.合作学习与交流能力的提高：

通过小组讨论和合作学习，学生的交流能力和团队合作意识得到了增强。他们能够积极参与讨论，倾听他人的观点，并能够表达自己的看法。

8.问题解决能力的培养：

学生在面对新知识时，能够主动提出问题，并通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案。他们学会了如何运用已有的知识解决新问题，培养了问题解决能力。

9.自主学习能力的发展：

通过预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了发展。他们能够根据学习目标，自主选择学习资源，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。

10.学习兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索化学世界的奥秘，对未来的化学学习充满期待。教学反思教学反思

这节课，我们学习了“元素”这一重要概念，我对教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了生活中的实例来引入元素的概念，比如通过展示不同物质的图片，让学生思考这些物质是由什么组成的。这样的导入方式比较贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生对于元素的概念理解还是有些吃力，可能是因为他们对化学知识的背景了解不够。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些化学史的知识，让学生了解元素概念的演变过程，这样可能更有助于他们理解。

在讲解元素符号时，我采用了实物模型和板书相结合的方式，让学生直观地看到元素符号的书写。我发现这种教学方法效果不错，学生们能够较快地记住元素符号。但是，我也注意到，在书写过程中，部分学生还是容易出错，比如混淆了某些元素符号的形状。针对这个问题，我计划在课后增加一些练习，让学生通过不断的练习来巩固记忆。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和元素分类的游戏，让学生在实践中学习和应用元素知识。这个环节学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在课后拓展环节，我提供了与元素相关的拓展资源，如科普书籍和在线视频，鼓励学生课后进行自主学习。我发现，通过这种方式，学生的知识面得到了拓展，他们对化学的兴趣也更加浓厚。但是，我也注意到，有些学生可能因为家庭条件限制，无法接触到这些资源。因此，我考虑在今后的教学中，更多地利用学校图书馆和网络资源，让所有学生都能享受到学习的乐趣。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对元素的概念有了基本的理解，能够正确书写元素符号，并能够在实践中应用这些知识。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生对抽象概念的理解不够深入，课堂讨论中存在参与度不均的情况。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量。

具体来说，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强对抽象概念的教学，通过实例和类比，帮助学生更好地理解元素的概