Unit1 You and me 说课稿 - 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1Youandme说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1Youandme”为主题，通过听说读写等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。结合人教版七年级上册英语教材，以实际生活为背景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与角色扮演、小组讨论等活动，学生能够运用英语进行自我介绍和他人介绍，增强跨文化交际意识，提升思维敏捷性和批判性，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本单元的词汇，如“you,me,we,they”等，以及相关的句型，如“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou”等。

-细节举例：通过对话练习，学生能够正确使用这些词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人情况。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语进行自我介绍和他人介绍，包括使用正确的语法结构和词汇。

-细节举例：学生在进行自我介绍时，可能会遇到语法错误，如主谓不一致、时态错误等。此外，学生可能难以在真实情境中自然地运用所学词汇和句型进行交流。教师需要通过示范、纠正和反复练习来帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语教材

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、PPT课件教学过程1.导入新课

-教师问候：“Goodmorning,class.Howareyoualltoday?”

-学生回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-教师总结：“Great!Today,wearegoingtolearnanewunitcalled'YouandMe'fromthe7thgradetextbook.Let'sexplorehowtointroduceourselvesandothersinEnglish.”

2.新课导入

-教师展示图片或实物，如学生和老师的照片，引导学生用英语描述：“Thisisme.Thisismyteacher.”

-学生跟读并尝试用所学句型进行自我介绍。

3.词汇教学

-教师板书重点词汇：“you,me,we,they,friend,school,family,name,age,like,happy,fine,thankyou”

-学生跟读并拼写。

-教师通过例句展示词汇用法：“Iamastudent.MynameisZhangSan.Iam14yearsold.Ilikeplayingbasketball.”

4.句型教学

-教师板书重点句型：“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou”等。

-学生跟读并练习回答。

-教师展示情景对话，如学生之间互相询问对方情况，学生参与其中。

5.角色扮演

-教师将学生分成小组，每组准备一个简单的自我介绍。

-学生在小组内练习，教师巡回指导。

-各小组上台展示，其他学生评价。

6.练习巩固

-教师分发练习册，让学生完成相关练习。

-学生独立完成练习，教师巡视解答疑问。

7.小组活动

-教师提出问题，如：“Ifyouhaveafriendfromanothercountry,whatwillyousaytointroduceyourself?”

-学生分组讨论，并派代表回答问题。

-教师总结并纠正学生的回答。

8.总结与作业布置

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾并复述所学内容。

-教师布置作业：课后用英语写一篇简短的自我介绍，并准备在下次课上分享。

9.课后拓展

-教师引导学生思考如何将本节课所学应用到实际生活中，如与外国朋友交流。

-学生分享自己的经验和想法。

10.教学反思

-教师反思本节课的教学效果，根据学生的表现调整教学策略。

-学生反馈学习心得，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“you,me,we,they,friend,school,family,name,age,like,happy,fine,thankyou”等。

-学生能够正确拼写这些词汇，并在实际对话中灵活运用。

2.句型运用：

-学生能够正确使用本单元的句型，如“Howareyou?”、“Iamfine,thankyou”等，进行简单的自我介绍和询问他人情况。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自然地运用句型进行交流。

3.语法理解：

-学生理解并掌握了本单元的语法点，如主谓一致、一般现在时等。

-学生在练习和作业中能够正确运用这些语法知识。

4.交际能力：

-学生在课堂活动中积极参与，提高了英语口语交际能力。

-学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如自我介绍、询问他人情况等。

5.文化意识：

-学生通过学习本单元，了解到了不同国家的问候方式和自我介绍的文化差异。

-学生对跨文化交际有了初步的认识，增强了文化意识。

6.学习兴趣：

-学生在课堂活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动。

-学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动学习。

7.自主学习能力：

-学生在课后能够自主复习所学内容，完成作业。

-学生通过查阅资料、请教同学等方式，提高了自主学习能力。

8.合作学习能力：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了合作学习能力。

9.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，找出不足之处。

-学生能够反思自己的学习态度和方法，不断改进。

10.情感态度：

-学生在课堂活动中展现出积极向上的情感态度。

-学生对英语学习充满信心，愿意挑战自我，不断进步。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有很多值得反思的地方。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如让学生分组进行角色扮演，这个方法确实提高了学生的参与度。我看到他们很投入，能够积极地用英语进行交流，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在词汇教学环节，我发现有些学生对于一些基础词汇的掌握还不够牢固。我注意到他们在拼写和运用上出现了一些错误，这说明我在词汇教学上的方法可能还需要改进。我可能会在接下来的教学中，增加一些词汇游戏或者通过歌曲、故事等方式来帮助学生更好地记忆和运用这些词汇。

在策略上，我尝试了让同学们通过小组讨论来解决问题，这样既可以培养他们的合作能力，也可以让他们在交流中巩固所学。不过，我发现有些小组在讨论时，主导权过于集中在少数几个学生手中，其他同学参与度不高。我需要在今后的教学中，更加注重引导每个学生都参与到讨论中来，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但还是有几个学生时不时地开小差。我意识到，我需要更加关注课堂纪律，适时地给予提醒和纠正，同时也要找到激发他们学习兴趣的方法。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明我在课堂上对学生的口语表达训练还不够。我需要在这方面下更多的功夫，比如通过更多的口语练习和纠正来提高他们的表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在词汇教学上，我会尝试更多样化的教学方法，比如通过游戏、歌曲等来帮助学生记忆和运用词汇。

-在小组讨论环节，我会更加注重引导，确保每个学生都有机会参与进来。

-在课堂管理上，我会更加关注学生的课堂表现，及时给予反馈和纠正。

-在口语表达训练上，我会设计更多针对性的练习，帮助学生提高口语表达能力。内容逻辑关系①词汇知识点：

-you

-me

-we

-they

-friend

-school

-fami