《3 山水安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

《3山水安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《3山水安徽》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

本节课内容选自皖教版六年级下册综合实践活动教材，主要围绕安徽的自然风光展开。具体内容包括：介绍黄山、九华山、天柱山等著名山岳，以及巢湖、新安江等著名水域。通过本节课的学习，使学生了解安徽的自然景观，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过观察和描述安徽的山川地貌，提升空间感知能力；通过分析山水景观与人类活动的关系，培养人地协调观；同时，通过综合运用多种信息，增强综合思维能力。此外，课程还将引导学生形成对家乡的热爱和自豪感，培养积极的人生态度和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的地理常识，对地形地貌、自然景观等有一定的了解。他们在之前的学习中可能接触过我国的主要山脉、河流和湖泊，对家乡的自然环境也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对家乡的自然风光充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，善于通过图片、文字等资料获取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的图片和视频，而另一部分学生则更喜欢通过文字描述和地图分析来理解地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对安徽地理知识掌握不全面，难以形成完整的地理认知；二是地理概念较为抽象，学生可能难以理解山水景观的形成原因和与人类活动的关系；三是综合实践活动课程对学生的自主学习能力和团队协作能力要求较高，部分学生可能感到压力。教师需针对这些挑战，采取合适的教学策略，帮助学生克服困难。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、实物模型（如黄山、九华山等山脉的模型）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

3.信息化资源：安徽省地理风光图片库、视频资料（黄山、九华山等自然景观的视频）、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地考察（模拟）、角色扮演、地图绘制。五、教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示安徽省的自然风光图片或视频，引导学生观察和讨论，激发他们对家乡自然景观的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于地形地貌、山脉、河流等地理知识，帮助学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

1.详细讲解安徽省的主要山脉，如黄山、九华山、天柱山等，介绍其地理位置、地质特征和自然景观。

2.讲解安徽省的主要水域，如巢湖、新安江等，介绍其水文特征、生态环境和人文景观。

举例说明：

1.以黄山为例，讲解其独特的自然景观和文化遗产，如迎客松、云海等。

2.以巢湖为例，讲解其作为长江中下游重要的湖泊，对流域生态环境的影响。

互动探究：

1.引导学生分组讨论，分享自己对安徽省自然景观的了解和感受。

2.让学生尝试用地理信息系统（GIS）软件分析安徽省的山川地貌和水资源分布。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：

1.学生根据所学知识，绘制一幅安徽省主要山脉和河流的地图。

2.学生分组合作，制作一份关于家乡自然景观的PPT或小报。

教师指导：

1.对学生在绘图和制作PPT过程中的疑问给予解答和指导。

2.鼓励学生发挥创意，展示自己的作品。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学的安徽省自然景观知识，强调重点内容。

2.鼓励学生对家乡的自然景观产生自豪感，并意识到保护自然环境的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后收集家乡的自然景观资料，如图片、视频等，并撰写一篇短文，介绍家乡的山水风光。

2.要求学生思考如何保护家乡的自然环境，提出自己的建议。

六、课后拓展（约10分钟）

1.组织学生参观当地的自然保护区或风景名胜区，实地感受家乡的自然景观。

2.鼓励学生参与环保志愿活动，提高环保意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-安徽省地理概况：提供详细的历史、文化、经济、人口等地理背景信息，帮助学生更全面地了解安徽。

-安徽省非物质文化遗产：介绍安徽省的非物质文化遗产，如黄梅戏、徽剧、徽墨等，增强学生对家乡文化的认识。

-安徽省的自然保护区：介绍安徽省内的国家级和省级自然保护区，如黄山国家公园、九华山自然保护区等，引导学生关注生态环境保护。

-安徽省的农业特色：介绍安徽省的农业发展现状，如茶叶、水稻、蔬菜等，让学生了解家乡的农业特色。

-安徽省的历史名城：介绍安徽省的历史名城，如歙县、黟县等，让学生了解家乡的历史文化底蕴。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的历史文化遗址，如古村落、古建筑等，让学生亲身感受家乡的历史文化。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，提高学生的环保意识。

-引导学生阅读关于安徽省的地理书籍和杂志，如《安徽地理》、《徽文化》等，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行地理小调查，如调查家乡的水资源状况、土地利用情况等，培养学生的实践能力。

-利用网络资源，如在线地图、地理信息系统（GIS）等，让学生进行虚拟地理探险，提高学生的地理空间思维能力。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，如生态学家、历史学家等，为学生提供更深入的知识和见解。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或科学展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建立班级地理角，让学生展示自己的地理学习成果，如地图、手抄报等，营造良好的学习氛围。

-通过实地考察，如徒步、骑行等，让学生亲近自然，体验地理环境的多样性。

-利用多媒体技术，如VR、AR等，让学生在虚拟环境中体验地理现象，提高学习效果。七、板书设计①本文重点知识点：

-安徽省地理位置

-安徽省主要山脉：黄山、九华山、天柱山

-安徽省主要水域：巢湖、新安江

-安徽省自然景观特点

-安徽省文化遗产

②关键词：

-黄山：迎客松、云海、奇松怪石

-九华山：佛教圣地、天池、云海