人教版初中历史与社会八年级上册 1.1.1 穿越千年 走进埃及 说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1穿越千年走进埃及说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1穿越千年走进埃及说课稿设计思路本节课以“穿越千年走进埃及”为主题，结合人教版初中历史与社会八年级上册1.1.1章节内容，通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生了解古埃及文明的历史背景、文化特点以及其在世界文明史上的重要地位。通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和探究能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和国际视野。通过学习古埃及文明，学生能够理解和尊重不同文明的历史成就，提高历史思维能力，学会从全球视野审视文明交流，培养跨文化理解和交流的能力，同时增强民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

八年级学生已具备一定的历史知识基础，了解古代文明的基本概念，对世界主要古代文明有所认识。然而，对于古埃及文明的具体内容，学生可能了解不多，缺乏系统性的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对神秘的历史文明通常具有浓厚兴趣，愿意探索未知。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和观察能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习古埃及文明时可能遇到的困难包括：对古埃及文字的解读、对古埃及社会结构的理解以及古埃及文明与中华文明的比较。此外，学生对历史事件的抽象性和遥远性可能导致学习兴趣的下降，以及对于历史人物和事件的情感共鸣不足。教师需通过多种教学手段和策略，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，介绍古埃及文明的历史背景和重要成就。

2.讨论法：组织学生围绕古埃及文明的特点和影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演古埃及的历史人物，体验古埃及的生活方式，加深对文明的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古埃及的文物和建筑，激发学生的兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行虚拟探险，让学生在虚拟环境中体验古埃及文明。

3.实物教学：展示古埃及的文物复制品，让学生近距离感受古埃及文化的魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习古埃及文明的历史背景和主要成就”。

设计预习问题：围绕“古埃及文明的特点及其对后世的影响”，设计问题如“古埃及金字塔的建造反映了什么样的社会结构？”和“古埃及的象形文字有何特点？”。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保所有学生都能达到预习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解古埃及文明的基本知识。

思考预习问题：学生在预习过程中，对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古埃及金字塔的照片或视频，引出“穿越千年走进埃及”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解古埃及文明的历史发展、文化特点和社会结构，如古埃及的宗教信仰、政治制度等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古埃及文明对世界文明的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对古埃及文明的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古埃及文明的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于古埃及文明的小论文或手抄报制作，要求学生结合所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《古埃及文明》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习的过程，总结学习经验。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，学生能够深入理解古埃及文明的特点和影响，培养历史思维。

课后拓展应用帮助学生巩固所学知识，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。知识点梳理1.古埃及文明的历史背景

-地理位置：尼罗河流域

-形成时期：约公元前3100年左右

-统一时期：公元前3000年左右

-古埃及文明的延续：公元前30年罗马帝国征服埃及

2.古埃及文明的成就

-政治制度：法老制，中央集权

-经济生活：农业为主，灌溉农业发达

-科技成就：数学、天文学、医学等

-建筑成就：金字塔、神庙、陵墓等

-文化成就：象形文字、宗教、艺术等

3.古埃及文明的主要特点

-中央集权：法老作为国家最高统治者，权力至高无上

-宗教信仰：对神灵的崇拜，神庙、祭司阶层

-社会等级：贵族、士兵、农民、奴隶等

-法律制度：成文法典《汉谟拉比法典》

-科技发展：数学、天文学、医学等领域的成就

4.古埃及文明对后世的影响

-政治制度：中央集权制度对后世政治制度的影响

-文化传承：古埃及文明对古希腊、罗马等文明的传承

-科技传播：数学、天文学、医学等领域的成就对后世的影响

-建筑风格：金字塔、神庙等建筑风格对后世的影响

5.古埃及文明与中华文明的比较

-地理位置：尼罗河流域与黄河流域

-形成时期：公元前3000年左右

-文明特点：中央集权、宗教信仰、科技成就等

-文化传承：古埃及文明与中华文明在艺术、建筑等方面的相似之处

6.古埃及文明的相关历史人物

-法老：古埃及文明的最高统治者，如拉美西斯二世、图坦卡蒙等

-祭司：古埃及文明中的宗教阶层，如霍伦希布等

-科学家：如埃及数学家阿梅斯、天文学家阿门霍特普等

-建筑师：如金字塔设计师伊姆霍特普等

7.古埃及文明的考古发现

-金字塔：如吉萨金字塔群、胡夫金字塔等

-神庙：如卢克索神庙、阿布辛贝勒神庙等

-陵墓：如图坦卡蒙陵墓、卡纳克神庙等

-象形文字：罗塞塔石碑等

8.古埃及文明的学习方法

-预习：了解古埃及文明的历史背景和主要成就

-讲解：学习古埃及文明的政治制度、经济生活、科技成就等

-实践：通过小组讨论、角色扮演等活动，体验古埃及文明的特点

-拓展：阅读相关书籍、观看视频等，拓宽知识视野

9.古埃及文明的教学建议

-结合多媒体资源，直观展示古埃及文明

-设计实践活动，让学生在实践中体验古埃及文明

-引导学生比较古埃及文明与中华文明，提高学生的文化素养

-注重培养学生的历史思维和探究能力内容逻辑关系①古埃及文明的历史背景

-重点知识点：尼罗河流域的地理环境

-重点词：尼罗河、河谷地带、沙漠

-重点句：“尼罗河流域孕育了古埃及文明，其肥沃的土地和丰富的水资源为古埃及的农业发展提供了基础。”

②古埃及文明的成就

-重点知识点：金字塔的建造技术和象征意义

-重点词：金字塔、象形文字、木乃伊

-重点句：“金字塔是古埃及文明的象征，不仅展示了高超的建筑技术，也是古埃及宗教信仰的体现。”

③古埃及文明的主要特点

-重点知识点：法老制的政治结构和神庙经济

-重点词：法老、祭司、神庙经济

-重点句：“古埃及的政治制度以法老为中心，祭司阶层在社会中占有重要地位，神庙经济支撑着国家的运转。”

④古埃及文明对后世的影响

-重点知识点：古埃及文明对西方文明的影响

-重点词：影响、传承、传播

-重点句：“古埃及文明对古希腊、罗马等西方文明产生了深远的影响，其艺术、建筑和科技成就被后世传承和发扬。”

⑤古埃及文明与中华文明的比较

-重点知识点：两种文明的异同

-重点词：中央集权、宗教信仰、文化传承

-重点句：“古埃及文明与中华文明在中央集权、宗教信仰等方面有相似之处，但在文化传承上存在差异。”

⑥古埃及文明的相关历史人物

-重点知识点：法老、祭司、科学家的贡献

-重点词：法老、拉美西斯二世、阿梅斯

-重点句：“拉美西斯二世是古埃及的一位伟大法老，他的统治时期是古埃及的强盛时期；阿梅斯是古埃及的一位数学家，他的数学成就对后世有重要影响。”

⑦古埃及文明的考古发现

-重点知识点：考古遗址和文物的意义

-重点词：考古、遗址、文物

-重点句：“图坦卡蒙陵墓的发现为研究古埃及文明提供了宝贵资料，罗塞塔石碑的解读破解了古埃及象形文字的奥秘。”

⑧古埃及文