Unit4 The Internet Connects Us.Lesson19说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson19说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson19

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版八年级英语下册

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习网络如何连接世界，学生将提高英语听说读写能力，了解网络文化的多样性，培养批判性思维，并学会如何安全、有效地使用互联网。此外，学生将增强跨文化交流意识，提高信息素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解网络连接世界的概念：本节课的核心内容是让学生理解互联网如何连接不同国家和地区，以及这种连接对人们生活的影响。例如，通过学习课文中的对话和文章，学生应能够描述互联网在不同场景中的应用，如购物、学习、交流等。

-掌握关键句型和短语：重点掌握如“connectsustotheworld”、“surftheinternet”、“usetheinternettolearn”等句型和短语，这些是学生在实际交流中常用的表达方式。

2.教学难点

-网络文化差异的理解：学生可能难以理解不同国家和地区的网络文化差异，例如网络礼仪、网络语言等。难点在于如何帮助学生认识到这些差异并尊重不同的文化背景。

-信息筛选与辨别能力：在信息爆炸的时代，学生需要学会如何筛选和辨别网络信息的真伪。难点在于引导学生批判性地思考，如何识别网络上的虚假信息和不实言论。

-安全使用互联网的意识：本节课还涉及网络安全的问题，学生需要理解如何保护个人隐私和网络安全。难点在于让学生认识到网络安全的重要性，并掌握一些基本的安全防护措施。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、实物教具（如互联网图标、世界地图）。

-课程平台：冀教版英语下册教材配套教学平台，用于课件展示和在线练习。

-信息化资源：网络资源链接，如英文新闻网站、国际交流论坛，用于拓展学生视野。

-教学手段：多媒体课件、视频片段（展示互联网连接世界的实际案例）、小组讨论、角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示互联网连接世界的图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道互联网是如何连接我们的吗？它给我们的生活带来了哪些变化？”

-引导学生思考并自由发言，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示课件，介绍互联网的基本概念和功能，如信息获取、在线交流、购物等。

-通过视频案例展示互联网在不同国家或地区的应用，让学生直观了解互联网的全球性。

-讲解关键句型和短语，如“connectsustotheworld”、“surftheinternet”、“usetheinternettolearn”等，并带领学生进行跟读和模仿。

-小组活动：将学生分成小组，每组讨论并分享互联网在各自生活中的应用实例。

-引导学生思考网络文化差异，举例说明不同国家和地区的网络礼仪和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材配套练习，如阅读理解、词汇填空、句子改写等，以巩固所学知识。

-小组竞赛：每组派代表完成相关练习，快速回答问题，答对者获得积分。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟网络交流场景，如在线购物、求助等。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调互联网连接世界的重要性以及网络安全意识。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于互联网的知识？你们认为如何安全、有效地使用互联网？”

-鼓励学生分享自己的观点和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材配套练习、查找网络资源，了解不同国家的网络文化。

-要求学生撰写一篇短文，描述互联网在自己生活中的作用，并提出一些建议，以促进网络文化的交流与理解。

-强调作业的完成时间和提交方式，确保学生能够按时完成并提交作业。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的反馈，以下是从不同方面分析学生在学习本章节后的预期效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用与互联网相关的词汇和句型，如“connectsustotheworld”、“surftheinternet”、“usetheinternettolearn”等。

-学生在听说读写方面均有提高，能够通过阅读理解、听力练习、口语表达和写作来展现对互联网知识的掌握。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如讨论互联网的利弊、分享网络使用经验等。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同国家和地区的网络文化，提高了对多元文化的认识和尊重。

-学生能够理解并欣赏不同文化背景下的网络表达方式和交流习惯，增强跨文化交流能力。

-学生在小组活动中能够展示对不同文化差异的理解，促进团队合作和沟通。

3.思维品质培养

-学生在分析网络信息时，能够运用批判性思维，辨别信息的真伪，提高信息素养。

-学生在讨论和角色扮演活动中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证，培养逻辑思维能力。

-学生在面对网络安全问题时，能够思考并提出解决方案，提高问题解决能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了学习互联网知识的方法和技巧。

-学生能够运用网络资源进行学习和研究，提高信息检索和利用能力。

-学生在完成课后作业和拓展活动中，能够主动思考，积极实践，培养自主学习能力。

5.安全意识增强

-学生了解网络安全的重要性，掌握一些基本的安全防护措施，如保护个人隐私、避免网络诈骗等。

-学生在现实生活中能够自觉遵守网络安全规则，提高自我保护意识。

-学生在遇到网络安全问题时，能够冷静应对，寻求解决方法，提高应对能力。内容逻辑关系①互联网的基本概念

-知识点：互联网的定义、发展历程、基本功能。

-词：Internet,connect,global,information,communication.

-句：TheInternetconnectsustotheworld.Itisaglobalnetworkthatallowspeopletocommunicateandshareinformation.

②互联网的应用场景

-知识点：互联网在日常生活、学习、工作中的应用。

-词：surftheinternet,onlineshopping,e-learning,remotework.

-句：Wecanusetheinternettobuythingsonline,learnnewskills,andworkfromhome.

③网络文化差异

-知识点：不同国家和地区的网络文化特点、网络礼仪。

-词：onlineetiquette,netiquette,culturaldifferences,respect.

-句：Itisimportanttobeawareofculturaldifferenceswhencommunicatingonline.Weshouldalwaysshowrespecttoothers.

④互联网的安全使用

-知识点：网络安全意识、个人信息保护、网络安全防护措施。

-词：cybersecurity,personalinformation,dataprotection,safebrowsing.

-句：Weshouldnevershareourpersonalinformationonlineandalwaysusestrongpasswordstoprotectouraccounts.

⑤互联网的利弊分析

-知识点：互联网的积极影响和潜在风险。

-词：benefits,risks,onlineaddiction,privacyconcerns.

-句：Whiletheinternetbringsmanybenefits,italsohasitsrisks,suchasonlineaddictionandprivacybreaches.

⑥学生互动与合作

-知识点：小组讨论、角色扮演、合作学习。

-词：groupdiscussion,role-play,collaboration,teamwork.

-句：Studentscanworktogethertosharetheirideasandexperiencesabouttheinternet.教学反思与总结嗯，这节课结束后，我想对整个教学过程进行一些反思和总结。首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，也有一些收获。

①教学方法的尝试

我用了多媒体教学，展示了互联网的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣。我发现学生们在看到这些实际案例时，他们的参与度明显提高了。我还尝试了小组讨论和角色扮演，让学生们更深入地参与到课堂活动中来。

②教学策略的运用

在讲解新知时，我尽量用简单的语言和例子来解释复杂的概念，比如网络连接世界、网络安全等。我发现这样的方法对学生来说更容易理解，他们能够更好地跟上课堂节奏。

③教学管理的体验

在课堂上，我注意到了学生的互动和合作。学生们在小组讨论时非常积极，这让我感到很高兴。不过，我也发现有时候课堂秩序需要我更加严格地管理，以确保每个学生都能参与到活动中来。

现在，让我来总结一下这节课的教学效果。

首先，学生在知识上有了显著的收获。他们对互联网的基本概念、应用场景和网络安全有了更深入的理解。在技能方面，他们的听说读写能力得到了锻炼，特别是在口语表达和小组讨论中，他们能够更自信地使用英语。

在情感态度上，学生们对互联网有了更加全面的认识，他们能够辩证地看待互联网的利弊，并且在小组活动中展现出了合作和尊重他人的态度。

当然，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生对于网络