13 人物描写一组 摔跤说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

13人物描写一组摔跤说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《摔跤》一文，属于五年级下册语文统编版教材中的“人物描写一组”单元。内容涉及对人物外貌、动作、心理等方面的描写，旨在提升学生对人物形象的理解和刻画能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的描写方法有关，如外貌描写、心理描写等。通过对比分析，学生可以进一步掌握人物描写的技巧，提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《摔跤》一文，学生将学会运用细腻的描写手法刻画人物形象，提高语言表达能力和审美鉴赏能力；同时，通过分析人物性格特点，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过了解人物故事背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解，对人物描写有一定的认识，能够识别和描述人物的外貌、动作、语言等特征。在写作方面，他们能够运用简单的描写手法，但可能对人物内心世界的刻画还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人物故事特别感兴趣。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过合作学习提升团队协作能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，通过图片、视频等辅助材料更容易理解和吸收知识；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和想象来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《摔跤》一文时，学生可能会遇到对人物性格分析不够深入的问题，特别是在理解人物心理活动和情感变化方面。此外，学生在进行人物描写练习时，可能会遇到如何将人物描写得生动形象，以及如何将内心世界与外在行为相结合的困难。针对这些挑战，教师需要引导学生进行深入阅读，鼓励他们多角度思考，并通过示范和练习来提升学生的描写能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《摔跤》一文的学习资料，包括文本内容和课后练习。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的图片，如人物肖像画或描绘摔跤场景的图片，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，以便学生在课堂上进行标注和笔记。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生自由讨论；在黑板上或电子白板上展示讨论主题和重点内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个关于摔跤的故事，引起学生的兴趣和好奇心。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的人物描写方法，如外貌描写、心理描写等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解《摔跤》一文中的描写手法，如动作描写、心理描写、语言描写等。

2.举例说明：通过课文中的具体例子，展示如何运用不同的描写手法刻画人物形象。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析课文中人物的性格特点，并探讨如何通过描写手法来体现。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，自主选择一个人物进行描写，可以是课文中的人物，也可以是现实生活中的人物。

2.教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成描写任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容：人物描写的方法和技巧。

2.强调描写人物形象的重要性，以及如何通过描写手法提升写作水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，选择一个熟悉的人物进行描写，要求运用多种描写手法，如动作、心理、语言等。

2.学生将描写作品带到下节课与同学分享，教师进行点评和指导。

六、教学过程详细内容：

（一）导入

1.教师讲述一个关于摔跤的故事，如《摔跤冠军的故事》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.学生分享自己听到的故事，回顾故事中的摔跤场景和人物形象。

（二）新课呈现

1.讲解新知：教师详细讲解《摔跤》一文中的描写手法，如动作描写、心理描写、语言描写等。

2.举例说明：教师选取课文中的具体例子，展示如何运用不同的描写手法刻画人物形象。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分析课文中人物的性格特点，并探讨如何通过描写手法来体现。

（三）巩固练习

1.学生活动：学生根据所学知识，自主选择一个人物进行描写，可以是课文中的人物，也可以是现实生活中的人物。

2.教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成描写任务。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容：人物描写的方法和技巧。

2.强调描写人物形象的重要性，以及如何通过描写手法提升写作水平。

（五）作业布置

1.学生回家后，选择一个熟悉的人物进行描写，要求运用多种描写手法，如动作、心理、语言等。

2.学生将描写作品带到下节课与同学分享，教师进行点评和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《武松打虎》选段：通过阅读《水浒传》中武松打虎的故事，学生可以学习到更多关于人物动作和心理描写的例子，进一步理解人物性格的形成和描写技巧。

-《西游记》中孙悟空的形象分析：分析孙悟空的形象特点，包括其外貌、性格、行为等，让学生了解如何通过描写手法塑造一个丰满的人物形象。

-《红楼梦》中林黛玉的描写：通过阅读《红楼梦》中林黛玉的描写，学生可以学习到细腻的心理描写和情感表达，提升自己的写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读一些经典的文学作品，如《三国演义》、《儒林外史》等，从中学习人物描写的技巧。

-鼓励学生关注现实生活中的典型人物，如运动员、科学家、艺术家等，通过观察和思考，尝试对这些人物进行描写。

-学生可以参与写作比赛或创作活动，将所学的人物描写技巧应用到自己的作品中，提升自己的写作水平。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读过的作品中的精彩人物描写，互相学习和借鉴。

-建立学生阅读小组，定期开展读书分享会，让学生在交流中提升自己的阅读和写作能力。

3.结合教材的拓展活动：

-教师可以组织学生进行角色扮演，通过模仿课文中的人物对话和动作，加深对人物形象的理解。

-设计写作练习，让学生根据教材中的描写手法，创作一个短篇故事或诗歌，锻炼学生的创作能力。

-利用网络资源，如在线图书馆、文学网站等，为学生提供更多的人物描写学习资料，拓宽学生的知识面。

-邀请作家或文学评论家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习人物描写的技巧和经验。板书设计①本文重点知识点：

-人物描写手法：动作描写、心理描写、语言描写

-人物性格特点：勇敢、机智、坚韧

-人物关系：友情、竞争、互助

②关键词：

-摔跤

-勇敢

-机智

-坚韧

-友情

-竞争

-互助

③重点句子：

-“他摔倒了，但并没有放弃。”

-“他的眼神中充满了坚定和决心。”

-“他们的友谊经受住了考验。”

-“竞争激发了他们的潜能。”

-“他们互相鼓励，共同进步。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更积极地参与到课堂活动中来，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能培养他们的合作精神和表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解人物描写的方法和技巧，使抽象的知识具体化、形象化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解人物描写时，我可能过于注重表面的动作和心理活动，而忽视了人物内心世界的深层挖掘，导致学生对人物形象的理解不够深入。

2.学生参与度不够：虽然我尝试了多种互动方式，但部分学生仍然显得被动，他们在课堂上的参与度不高，这可能会影响教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解人物描写时，我将更多地关注人物的内心世界，通过分析人物的语言、动作、心理活动，引导学生去感受人物的情感变化，从而更全面地理解人物形象。

2.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和课后作业，我还将引入更多的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，以全面了解学生的