13精卫填海 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

13精卫填海说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过讲解《精卫填海》这一神话故事，培养学生的文言文阅读兴趣，提高学生的文言文理解能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动的语言和形象的故事情节，引导学生理解课文内容，感悟精卫坚韧不拔的精神，激发学生热爱自然、保护环境的意识。同时，通过对课文的分析，培养学生的文学素养和审美情趣，使学生在学习过程中获得知识、情感、价值观的全面提升。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《精卫填海》，学生将提升对文言文的理解和表达能力，锻炼逻辑思维与想象力，深入挖掘文本内涵，培养审美情感。同时，引导学生从故事中汲取精神力量，增强文化自信，形成正确的价值观，促进个性发展与全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和基本的文言文阅读技巧，对神话故事有初步的了解，能够理解并复述简单的故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，通过直观的图像和生动的语言更容易理解和记忆。他们在学习过程中倾向于合作和探究，喜欢通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文言文中的生僻字词和复杂句式上遇到困难，同时也可能对精卫填海这一故事的深层寓意和文化背景缺乏认识。此外，将文言文翻译成现代汉语，以及将故事内容与现实生活中的环境保护联系起来，可能会成为学习的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、汉字教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学视频、神话故事相关资料

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于神话传说的短片，激发学生对神话故事的兴趣。

-提出问题：“你们听说过精卫填海的故事吗？这个故事告诉我们什么？”

-学生自由分享所知神话故事，教师引导讨论神话故事的特点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍《精卫填海》的背景，解释生僻字词。

-教师通过PPT展示课文内容，逐句讲解，引导学生理解文言文的表达方式。

-教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“精卫为什么要填海？她遇到了哪些困难？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的某一段落进行角色扮演，加深对故事的理解。

-教师提供一些填空和翻译练习，让学生独立完成，巩固对文言文的掌握。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“精卫的精神对我们有什么启示？现实生活中我们可以如何学习精卫的精神？”

-学生分享自己的想法，教师总结并强调坚持和毅力的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“精卫填海接力赛”，学生分成两队，通过传递物品模拟精卫填海的过程。

-在游戏过程中，教师引导学生思考团队合作的重要性，以及面对困难时的坚持态度。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结精卫的精神。

-学生自由发表对本节课的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：让学生撰写一篇关于《精卫填海》的读后感，思考故事对个人成长的启示。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的核心素养，如语言表达能力、团队合作能力和批判性思维能力。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够流畅地朗读《精卫填海》全文，理解文言文的基本内容。

-学生能够解释课文中出现的生僻字词和文言文句式，提高文言文阅读能力。

-学生能够复述《精卫填海》的故事情节，理解精卫不屈不挠的精神。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和课堂讨论，提升了表达能力和团队合作能力。

-学生在翻译和填空练习中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

-学生通过撰写读后感，提高了写作能力和文学鉴赏能力。

3.核心素养发展：

-学生通过学习精卫填海的故事，培养了坚持不懈、勇往直前的精神。

-学生在团队合作中学会了沟通与协调，增强了集体荣誉感。

-学生通过思考精卫精神与现实生活的联系，提升了批判性思维和社会责任感。

4.情感态度与价值观：

-学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，增强了学习传统文化的热情。

-学生通过精卫的故事，学会了面对困难时的坚持和勇敢，培养了积极向上的生活态度。

-学生在讨论中形成了对环境保护的初步认识，增强了环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放短片和提出问题的方式激发学生的兴趣，这样的创新让学生在轻松的氛围中进入学习状态，提高了学习的积极性。

2.在巩固练习环节，我运用了角色扮演和接力赛的游戏，这样的教学特色不仅让学生在实践中学习，还增强了课堂的趣味性，有助于学生更好地理解和吸收知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现对于部分学生的学习进度监控不够细致，导致个别学生跟不上教学节奏。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但对于文言文的深度解读和背景知识的传授还不够充分，学生对于文本的理解可能停留在表面。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价过于依赖书面练习成绩，忽视了学生在课堂互动中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划制定更详细的学习计划，对学生的学习情况进行定期跟踪，及时与家长沟通，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学方法上，我打算增加对文言文背景知识的介绍，通过多媒体资源和实物展示等方式，让学生更加全面地理解文本