5《老师您好》第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（五四制）

5《老师，您好》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（五四制）主备人备课成员教材分析《老师，您好》第二课时是一年级上册道德与法治统编版（五四制）教材中的一个重要内容。本节课通过讲述尊敬老师的主题，旨在让学生认识到尊重老师的重要性，学会与老师友好相处，懂得礼貌待人的道理。本节课与学生的生活紧密相连，通过生动的案例和互动活动，引导学生感受老师的关爱与付出，从而激发学生对老师的尊敬之情。本节课内容丰富，实用性强，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.培养学生对老师的尊敬和感激之情，提升学生的道德素养。

2.通过互动交流，锻炼学生的表达能力和合作意识。

3.引导学生学会用礼貌的语言和行为与老师沟通，增强学生的社会交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解尊重老师的重要性。

2.培养学生礼貌待人的行为习惯。

难点：

1.学生对尊重老师的具体行为理解不深，难以转化为实际行动。

2.学生在表达尊敬时可能缺乏适当的语言和方式。

解决办法：

1.通过故事讲解、情景模拟等方式，让学生具体了解尊重老师的表现，如礼貌问好、认真听讲、按时完成作业等。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中实践尊重老师的行为，培养良好的行为习惯。

3.教授一些基本的礼貌用语和行为规范，如“请”、“谢谢”、“老师辛苦了”等，引导学生学会用恰当的方式表达尊敬。

4.教师要以身作则，通过自己的行为示范，为学生树立尊重老师的榜样，帮助学生将尊重老师的理念内化为自身行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解尊重老师的重要性，并引导学生分享自己的经历和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟与老师的日常互动，如提问、回答问题、请教问题等，以增强学生的体验感和实践能力。

3.利用多媒体展示相关视频或图片，直观地呈现尊重老师的正面案例，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组讨论和合作游戏，鼓励学生共同探讨如何在日常生活中体现对老师的尊重，促进学生间的交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《老师，您好》第二课时的预习资料，包括课文内容摘要和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“你能列举出尊重老师的具体行为吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解尊重老师的重要性。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于尊重老师的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解尊重老师的具体表现，如礼貌用语、认真听讲等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟与老师的互动场景。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在生活中体现对老师的尊重。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验尊重老师的行为。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解尊重老师的重要性。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习尊重老师的行为。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内尊重老师的具体行为。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，让学生了解更多关于尊重的信息。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生记录并反思自己一周内的尊重老师行为。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解尊重的意义。

反思总结：学生总结自己在尊重老师方面的进步和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生将尊重老师的理念转化为具体的行为，通过预习、课堂实践和课后拓展，逐步引导学生理解和实践尊重老师的重要性。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够明确尊重老师的重要性，理解尊重老师的具体行为表现。在课堂互动和角色扮演活动中，学生能够运用所学知识，正确地表达对老师的尊敬和感激之情。

2.行为习惯方面：学生在学习后，能够在日常生活中主动践行尊重老师的理念。例如，见到老师时能够主动问好，课堂上认真听讲，积极回答问题，课后按时完成作业，对老师的教导表示感激等。

3.情感态度方面：学生通过学习，对老师产生了更深的理解和尊敬。他们能够感受到老师的辛勤付出，对老师的关爱和教导心存感激，从而更加珍惜与老师相处的时光。

4.社交能力方面：学生在与老师的互动中，学会了如何用礼貌的语言和行为与老师沟通。他们在课堂上勇于提问，能够与老师进行有效的交流，这有助于提高他们的社交能力和沟通技巧。

（1）知识掌握方面：

-学生能够准确列举出尊重老师的具体行为，如礼貌问好、认真听讲、按时完成作业等。

-学生理解了尊重老师的意义，知道尊重老师是中华民族的传统美德，是做人的基本准则。

-学生能够通过课堂活动和讨论，用自己的语言解释尊重老师的内涵。

（2）行为习惯方面：

-学生在校园内外见到老师时，能够主动问好，表现出对老师的尊重。

-学生在课堂上遵守纪律，认真听讲，积极回答问题，不打扰他人学习。

-学生在课后按时完成作业，对老师的教导表示感激，不辜负老师的期望。

（3）情感态度方面：

-学生对老师产生了深厚的感情，能够理解老师的辛勤付出和关爱。

-学生在学习中遇到困难时，愿意主动寻求老师的帮助，对老师的指导心存感激。

-学生在课后与老师交流时，能够用礼貌的语言表达自己的敬意和感激。

（4）社交能力方面：

-学生在与老师交流时，能够运用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“老师辛苦了”等。

-学生在课堂上勇于提问，能够清晰、准确地表达自己的观点和疑问。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，与同学合作解决问题，展现出良好的团队合作精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生亲身体验尊重老师的情境，这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的实践操作能力。

2.我利用了现代信息技术，如在线平台和微信群，进行预习资料的分发和预习进度的监控，这样的做法提高了教学效率，也方便了学生随时随地进行学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活实际，或者讨论引导不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和探究，这可能会影响学生对知识点的深入理解和长期记忆。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能会忽视学生在情感态度和价值观方面的进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的生活化，确保每个学生都能找到共鸣点。同时，我会提供更明确的讨论引导，确保讨论能够有序进行。

2.我将尝试引入更多的探究式和体验式教学方法，如小组研究项目、情境模拟等，以促进学生主动学习和深入理解知识点。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以及定期的态度和价值观问卷调查，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生进行自我反思，