2 落花生说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

2落花生说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《落花生》是2024-2025学年五年级上册语文统编版第五单元的一篇课文。本节课主要教授《落花生》的第二课时，教学内容包括：

1.理解课文《落花生》的故事情节，把握文章的主题思想。

2.学习课文中关于花生种植、收获和食用等方面的知识。

3.分析文章中的人物形象，理解作者通过落花生传达的寓意。

4.学习课文中运用比喻、拟人等修辞手法进行描写和表达的方法。

5.培养学生通过阅读理解、讨论交流等方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《落花生》中的语言表达，培养学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章寓意，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解落花生在我国的种植历史和文化意义，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感。三、学情分析五年级的学生在知识层面已经积累了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。他们在能力上已经能够运用基本的阅读策略，如预测、概括、提问等，但在深入分析和批判性思维方面还有待加强。在素质方面，学生对周围的事物充满好奇心，但注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在小组讨论和课堂互动中，部分学生可能过于活跃而忽视了倾听他人意见的重要性。对于课程学习，学生对有趣的故事情节较为感兴趣，但可能对寓意深刻的文学作品理解不够深入，需要教师引导。

在《落花生》这一课的学习中，学生的这些特点意味着教学设计需要兼顾趣味性和深度，通过生动的教学活动帮助学生理解文章的深层含义，同时培养他们的阅读兴趣和文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：提前发放《落花生》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片（如花生植株、收获场景），视频（如花生种植和收获过程的纪录片）等多媒体资源。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和电脑等教学辅助工具，以便展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便进行小组合作和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示花生实物，引发学生的兴趣，提问：“你们知道花生吗？谁知道花生的故事？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入《落花生》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生回顾上节课的内容，简要复述《落花生》的故事情节。

-通过多媒体展示花生种植和收获的过程，让学生对花生的生长有直观的了解。

-教师引导学生分析课文中的角色，讨论他们的性格特点和文章所传达的寓意。

-教师通过板书，列出课文中的重要语句，让学生体会作者的语言魅力和表达技巧。

-学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些问题，让学生在小组内讨论并回答，如：“落花生在文中代表了什么？”“你从故事中学到了什么？”

-每个小组选派代表分享答案，教师给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调落花生寓意和课文传达的价值观。

-学生自由发言，分享本节课的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于《落花生》的读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈对课文寓意的理解。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作中发挥创意。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于花生的科普文章，如《花生的营养价值》、《花生的种植技术》等，让学生了解花生的实用价值和种植过程。

-推荐一些与《落花生》主题相似的文学作品，如《小草与小花》、《泥土》等，帮助学生进一步理解“平凡中的不平凡”这一主题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察生活中的植物，选择一种植物进行长期的观察，记录其生长过程，并写下观察日记。

-让学生采访家人或朋友，了解他们对花生的看法和食用习惯，整理成一份小报告。

-安排学生进行小组研究，探讨落花生在不同文化背景下的象征意义，每个小组选择一个文化背景进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。

-鼓励学生创作以花生为主题的绘画或手工艺品，通过艺术的形式表达对《落花生》的理解和感悟。

-提倡学生进行课外阅读，寻找其他关于植物寓意的文学作品，分析作者如何运用植物来表达深层含义。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助社区绿化、种植花草等，体验劳动的乐趣，并理解“有用”和“无用”的辩证关系。

-学生可以尝试种植花生或其他植物，记录种植过程和心得，以此加深对《落花生》寓意的理解。

-学生可以收集不同种类的花生制品，研究它们的制作工艺和营养价值，形成一份研究报告。

-学生可以探讨花生在农业经济中的作用，了解花生对农民生活的影响，从而更好地理解课文中的经济背景。

-学生可以尝试创作一篇以花生为主角的短故事，通过创作练习提高写作能力，并加深对课文的理解。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-落花生的生长过程及其特点。

-课文中的人物形象及其性格特点。

-课文所传达的“有用”与“无用”的辩证关系。

②重点词汇：

-“朴实无华”：描述落花生外表朴实，内在价值丰富。

-“默默无闻”：形容落花生不张扬的生长特点。

-“无私奉献”：体现落花生对人类的贡献。

③重点句子：

-“它的果实埋藏在地下，不像苹果、桃子那样高高地挂在树上，把果实献给人们。”：通过对比，突出落