10 我们当地的风俗 第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、设计思路

本节课以四年级学生的认知水平和生活经验为出发点，结合统编版《道德与法治》四年级下册第二课时“我们当地的风俗”内容，以培养学生的家乡情怀和传承优秀民俗文化为目标。课程设计注重实践性与趣味性，通过图片展示、案例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生深入了解家乡的风俗习惯，感受家乡文化的独特魅力，激发学生热爱家乡的情感。同时，注重培养学生的观察、分析、表达和合作能力，使学生在活动中提高道德素养和法治意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、道德理解和社会参与。通过学习“我们当地的风俗”，学生将增强对家乡文化的认同感，培养热爱家乡的情感，提升文化素养。在道德理解方面，学生将学会尊重和传承家乡的优秀传统，理解风俗习惯背后的道德价值。社会参与方面，学生将学会通过观察、讨论和合作，积极参与家乡文化的传承与保护，增强社会责任感和公民意识。这些目标的实现，将有助于学生形成正确的价值观，提高道德行为和法治意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对基本的道德规范和法治概念有了一定的了解，同时也接触过一些关于节日和传统习俗的知识，对家乡的基本情况有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围的环境充满好奇心，对家乡的风俗习惯感兴趣。他们在观察、描述和表达方面具备一定的能力，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨家乡风俗时，学生可能会遇到对某些传统习俗的理解不足，或者是对家乡历史文化的了解不够深入的问题。此外，将抽象的文化概念具体化，以及如何在合作中有效沟通和表达自己的观点，对学生来说也可能是一挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、视频资料、网络图片素材

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡的传统节日或习俗的视频，让学生直观感受家乡文化的魅力。

2.提出问题：请学生分享视频中看到的习俗，并询问他们对这些习俗的了解和感受。

3.激发兴趣：引导学生思考，为什么我们的家乡会有这些习俗，它们背后有什么故事和意义？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解家乡风俗的起源与发展：介绍家乡的几个重要节日或习俗，包括其历史背景、发展过程和文化内涵。

-用时：5分钟

2.案例分析：选取一个具有代表性的家乡风俗，通过图片和文字资料，详细讲解其具体内容和传统意义。

-用时：8分钟

3.学生互动：分组讨论，每组选择一个家乡风俗，讨论其背后的故事和传承价值。

-用时：5分钟

4.分享与总结：每组派代表分享讨论成果，教师总结并强调风俗文化的传承重要性。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：每组根据所学内容，设计一个关于家乡风俗的小游戏或活动，以加深对知识的理解和记忆。

-用时：5分钟

2.展示与评价：每组展示设计的小游戏或活动，其他学生参与并给予评价。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问环节：教师提出与家乡风俗相关的问题，学生抢答或轮流回答。

-用时：2分钟

2.互动讨论：针对某一具体风俗，让学生讨论其在现代社会中的意义和可能面临的挑战。

-用时：3分钟

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个家乡风俗，通过角色扮演的方式展示该风俗的庆祝过程。

-用时：5分钟

六、总结与反思（5分钟）

1.学生总结：请学生谈谈本节课的学习收获，以及对家乡风俗的新认识。

-用时：2分钟

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中积极传承家乡文化。

-用时：3分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《地方风俗与传统文化》、《中国传统节日故事》等，提供关于各地风俗和节日的历史背景、民间故事等内容。

-影视资料：《中国节日》、《家乡的习俗》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地了解家乡及全国各地的风俗习惯。

-网络资源：利用网络资源，如地方文化旅游网站、民俗研究论坛等，提供丰富多样的家乡风俗资料和最新研究动态。

-实地考察：组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆、节庆活动现场，亲身体验家乡的风土人情。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解家乡及其他地区的风俗习惯，增进对不同文化的认识。

-观看纪录片：安排学生在家里观看相关纪录片，通过视觉冲击加深对节日习俗的理解。

-网络学习：指导学生利用网络资源进行自主学习，搜索家乡风俗相关的资料，增强信息检索能力。

-实地体验：鼓励学生在家长或老师的陪同下，参与家乡的节庆活动，实地感受传统习俗的魅力。

-家庭作业：布置学生回家后采访家人或长辈，了解家族中的传统习俗，记录下来并在课堂上分享。

-小组研究：组织学生分组，每组选择一个家乡风俗进行深入研究，通过查阅资料、调查访问等方式，形成研究报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区组织的传统文化活动，如清明祭扫、端午包粽子等，增强实践能力和社会参与度。

-创作展示：鼓励学生结合所学，创作以家乡风俗为主题的作品，如绘画、手工艺、作文等，进行展示交流。

-讨论交流：定期组织讨论会，让学生分享自己的学习心得和体验，促进交流与合作，加深对家乡文化的理解。七、内容逻辑关系

①风俗习惯的起源与发展

-重点知识点：家乡风俗的起源、发展历程、文化意义

-重点词句：起源、发展、文化传承、习俗