认识平均分（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

认识平均分（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年数学二年级上册苏教版》中的“认识平均分”。本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握将一组物体平均分成若干份的方法，以及用除法来表示平均分的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习了简单的分数概念和基础的除法运算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将利用学生已有的知识，通过具体的操作活动，让学生在实际操作中感受平均分的含义，并运用除法来解决问题。教材中涉及将物体平均分成几份，求每份有几个或几份共有多少个等实际问题。二、核心素养目标

1.数感：通过操作活动，发展学生对数的直观感知，提高学生运用数表达和解决问题的能力。

2.逻辑思维：培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力，能从具体情境中抽象出平均分概念，理解除法的实际意义。

3.应用意识：使学生能够将所学的数学知识应用于实际生活中，解决生活中的平均分问题，培养学生的数学应用意识。三、重点难点及解决办法

重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，运用除法表示平均分的过程。

难点：将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，理解除法在平均分中的实际意义。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生在具体的情境中感受平均分的过程，如分组分水果、分糖果等，使学生在动手操作中理解平均分的概念。

2.利用直观的教具和图示，引导学生观察和比较不同分法的结果，帮助学生理解除法与平均分的关系。

3.设计分层练习，针对不同学生的理解程度，提供难易程度不同的题目，使所有学生都能在原有基础上得到提升。

4.鼓励学生相互讨论，通过小组合作学习，让学生在交流中加深对平均分概念的理解，并学会用除法表达平均分的过程。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学二年级上册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、动画视频等多媒体资源，以及实物图片，如水果、糖果等。

3.实验器材：准备足够数量的实物模型或教具，如小棒、圆片等，用于学生分组操作体验平均分。

4.教室布置：将教室布置成便于小组合作学习的环境，设置分组讨论区，确保学生能够顺利进行操作活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中关于“认识平均分”的章节内容，以及相关的PPT和视频资料，明确要求学生预习“平均分”的概念和基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“什么是平均分？你能在生活中找到平均分的例子吗？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习材料，理解“平均分”的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释“平均分”，并寻找生活中的例子。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，理解“平均分”的概念。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个分水果的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“平均分”的概念，并通过实例（如将6个苹果平均分给2个盘子）帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分组操作教具，尝试不同的平均分方法。

-解答疑问：针对学生在讨论和操作中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么平均分的结果是每个盘子有几个苹果？”

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过操作教具来理解平均分的实际操作。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“平均分”的概念。

-实践活动法：通过小组操作活动，让学生在实践中掌握平均分的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“平均分”相关的练习题，巩固学生对平均分的理解和应用。

-提供拓展资源：提供相关的数学故事书、在线教育资源等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过解决实际问题来巩固对“平均分”的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，加深对平均分的认识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对“平均分”的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，并提出改进建议。六、知识点梳理

1.平均分的概念

-平均分的定义：将一组物体均匀地分成若干份，每份的数量相同，叫做平均分。

-平均分的特点：每一份中的物体数量相等，每一份的总量等于物体的总量除以份数。

2.平均分的表示方法

-使用除法表示平均分：当我们知道物体的总数和需要平均分成几份时，可以用总数除以份数来表示每份的数量，即总数÷份数=每份的数量。

-使用等号表示平均分：当我们将一组物体平均分成若干份时，每一份的数量可以用等号“=”来表示，如6÷2=3，表示6个物体平均分成2份，每份有3个物体。

3.平均分的应用

-解决实际问题：在日常生活中，我们经常需要进行平均分，如分水果、分糖果等，通过平均分可以确保每个人得到相同数量的物品。

-解决数学问题：在数学中，平均分可以帮助我们理解除法运算，解决一些与分配有关的问题。

4.平均分的操作方法

-实物操作：通过实物（如小棒、圆片等）进行平均分的操作，让学生直观地感受平均分的过程。

-图形操作：使用图形（如正方形、圆形等）进行平均分的操作，帮助学生理解平均分的概念。

5.平均分的数学表达

-使用除法表达平均分：当我们知道物体的总数和需要平均分成的份数时，可以使用除法来表示平均分的过程，如“6÷2”表示将6个物体平均分成2份。

-使用分数表达平均分：当我们知道每份的数量时，也可以使用分数来表示平均分，如“6/2”表示将6个物体平均分成2份，每份有3个物体。

6.平均分的性质

-平均分的唯一性：对于一组给定的物体，平均分成若干份的方式是唯一的，即每份的数量是固定的。

-平均分的可逆性：如果我们知道每份的数量，可以通过乘法来反推物体的总数，即每份的数量×份数=总数。

7.平均分与除法的关系

-平均分是除法的实际背景：除法的概念来源于平均分，通过平均分的过程，我们可以引出除法的概念。

-除法是平均分的数学表达：除法运算可以用来表示平均分的过程，即总数÷份数=每份的数量。

8.平均分的教学策略

-生活情境引入：通过生活中的实际例子引入平均分的概念，让学生感受数学与生活的联系。

-实物操作体验：使用实物进行操作，让学生在动手操作中理解平均分的概念。

-游戏化教学：设计一些游戏活动，如分水果游戏、分糖果游戏等，让学生在游戏中学习平均分。

-分层教学：针对不同学生的学习水平，提供难易程度不同的练习题，使所有学生都能在原有基础上得到提升。

9.平均分的练习题类型

-填空题：如“将8个苹果平均分成2份，每份有（）个苹果。”

-选择题：如“下列哪个选项是正确的平均分表示：（A）6÷2=3（B）6÷3=2（C）6×2=3”

-应用题：如“小明有10个糖果，他想平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少个糖果？”

-操作题：如“使用10个小棒，将它们平均分成2份，并用除法表示你的操作过程。”七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.生活情境教学：在教学中，我尽量将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，通过设计丰富的生活情境，如分水果、分糖果等，让学生在熟悉的情境中感受和理解平均分的概念。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如PPT、动画和视频，来展示平均分的过程，增强学生的直观感知，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，这可能影响了整体教学效果。

2.教学评价单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖于书面作业，忽略了学生在课堂表现和小组讨论中的表现，这可能导致评价结果不够全面。

3.教学节奏控制：在教学过程中，我发现自己对教学节奏的掌控不够精准，有时讲解过快，导致部分学生跟不上教学进度。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组合作和游戏化教学，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。同时，我会鼓励学生提出问题和分享自己的想法，增强他们的主人翁意识。

2.多元化教学评价：在评价学生的学习成果时，我将采用多元化的评价方式，结合书面作业、课堂表现、小组讨论等多方面因素，全面评估学生的学习情况。

3.精准控制教学节奏：为了更好地掌控教学节奏，我会根据学生的反应和掌握情况适时调整讲解速度，确保所有学生都能跟上教学进度。同时，我会预留更多的时间让学生进行思考和操作，以便他们更好地理解和吸收知识。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多的教学特色和创新方法，同时针对存在的问题进行反思和改进，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。我相信，通过不断的学习和改进，我能够为学生的数学学习提供更有价值的指导和帮助。八、内容逻辑关系

①平均分的概念理解

-重点知识点：平均分的定义、平均分的特点

-重点词：均