第二单元 做情绪情感的主人 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元做情绪情感的主人说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课内容为统编版道德与法治七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”。本单元旨在引导学生认识情绪情感的作用，学会调控情绪，以积极的态度面对生活。本节课围绕情绪情感的认识、表达和调节等方面，帮助学生建立正确的情绪观，提高自我调控能力，为学生的心理健康和人际交往奠定基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：情感态度与价值观的培养，以及自我认识与调控能力的提升。具体目标为：培养学生积极的情感态度，学会合理表达和调节情绪，增强对情绪情感的自我认知，提高情绪管理能力，促进身心健康发展，以及形成良好的人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解情绪情感对个人行为和人际关系的影响，从而在现实生活中更好地应对挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的道德规范和法治常识，对情绪有初步的认识，能够识别基本的情绪类型，如喜怒哀乐等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生正处于青春期，对自我探索和情绪体验有较高的兴趣。他们具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过故事、案例和互动体验来学习。学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，对于理论性较强的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解情绪的复杂性和情绪调节策略时可能会遇到困难。他们可能难以准确识别和表达自己的情绪，对情绪调节的方法不够了解，也可能会在处理人际交往中的情绪冲突时感到挑战。此外，对于情绪管理与法治素养的结合，学生可能缺乏实际应用的经验。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解情绪情感的基本概念和理论，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生分享个人情绪体验，探讨情绪调节的有效策略。

3.角色扮演法：通过模拟情景，让学生在角色扮演中学习情绪表达和调节的技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示情绪调节的方法和技巧，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动，更好地理解和应用情绪管理知识。

3.网络资源：引入相关网络视频和文章，丰富教学内容，帮助学生从多角度理解情绪情感的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于情绪的小故事或情境引入，让学生思考情绪在日常生活中的作用。

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的情绪类型和初步的情绪调节方法，为学习新的情绪管理策略打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍情绪情感的概念、情绪对行为和健康的影响，以及情绪调节的重要性。

举例说明：通过生活中的实例，说明不同情绪调节方法的应用，如积极思考、情绪宣泄等。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己的情绪体验，探讨有效的情绪调节策略。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪调节，让学生在实践中学习和应用。

教师指导：在学生活动中观察并给予个别指导，帮助学生更好地理解情绪调节的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，如写一篇关于自己情绪调节体验的日记，或者设计一个情绪调节计划，让学生在家庭和学校中应用所学知识。学生学习效果学生在完成“做情绪情感的主人”这一单元的学习后，应取得以下效果：

1.知识理解方面：学生能够准确描述情绪情感的概念，理解情绪对个人行为和身心健康的影响，掌握情绪调节的基本方法。

2.技能掌握方面：学生能够通过所学知识，识别并表达自己的情绪，运用适当的策略对情绪进行有效调节，如通过深呼吸、冥想或运动来缓解压力。

3.态度转变方面：学生能够树立积极的情绪态度，更加乐观地面对生活中的挑战，减少消极情绪对生活的影响。

4.自我认知方面：学生能够提高自我认知能力，更加深入地了解自己的情绪反应模式，认识到情绪调节对个人成长的重要性。

5.人际交往方面：学生能够更好地理解他人的情绪，提高同理心，学会在人际交往中运用情绪智慧，建立和谐的人际关系。

6.实际应用方面：学生在日常生活中能够自觉运用情绪调节技巧，如在学习压力较大时，能够采取有效的放松方法，保持良好的心态。

7.持续发展方面：学生能够形成长期的情绪管理习惯，不断学习和实践新的情绪调节策略，促进个人全面发展。内容逻辑关系①情绪情感的概念与类型

-重点知识点：情绪与情感的区别、情绪的类型及其特征

-重点词汇：积极情绪、消极情绪、情感调控

②情绪对个人行为和健康的影响

-重点知识点：情绪与健康的关系、情绪对行为