第二单元第4课 单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

第二单元第4课单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元第4课《雨霖铃·寒蝉凄切》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《雨霖铃·寒蝉凄切》，使学生能够理解并运用古诗词的基本表达技巧，提高鉴赏古诗词的能力，增强语言表达的文化内涵。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗词的意象、意境，深入理解作者的情感与思想，锻炼批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解古代诗词的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望，通过创作或改编诗词，提升审美创造力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《雨霖铃·寒蝉凄切》的生字词和古汉语词汇，理解诗词的基本内容。

②分析诗词中的意象和修辞手法，理解作者的情感表达和创作意图。

③学习并运用鉴赏古诗词的方法，提升文学素养。

2.教学难点

①理解并准确把握诗词中的抽象意象和深层寓意，如“寒蝉”、“骤雨”等。

②深入分析诗词中的情感变化和思想内涵，尤其是作者通过景物描写所传达的细腻情感。

③将古诗词的审美情趣与现代审美观念相结合，培养学生对古诗词的现代解读和创造性思考。四、教学资源1.软硬件资源

-课本《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-计算机及教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-古诗词背景资料

-相关诗词鉴赏文章

-古诗词朗读音频

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-课堂问答

-诗词创作实践五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-以一段关于秋天景色的视频或图片作为导入，引导学生关注秋天的特点。

-提问：“你们能从视频或图片中感受到秋天的哪些特点？”，让学生自由发言。

-引出本节课的主题《雨霖铃·寒蝉凄切》，简要介绍作者柳永及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-分享《雨霖铃·寒蝉凄切》的全文，让学生跟随教师朗读，感受诗词的韵律美。

-讲解诗词中的生字词和古汉语词汇，确保学生理解诗词的基本内容。

-分析诗词中的意象，如“寒蝉”、“骤雨”等，引导学生深入理解这些意象的含义和作用。

-探讨诗词中的修辞手法，如对仗、拟人等，解释这些手法如何增强诗词的表现力。

-分析作者的情感变化和思想内涵，引导学生理解作者的情感表达和创作意图。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组讨论，选择诗词中的某一联，分析其意象和修辞手法。

-每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-进行课堂小测验，检查学生对诗词内容、意象和修辞手法的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《雨霖铃·寒蝉凄切》的情感表达和审美价值。

-鼓励学生分享个人对诗词的理解和感受，促进交流和思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意象、修辞和情感表达，写一篇鉴赏文章。

-提醒学生按时完成作业，并在下节课前分享自己的作品，以促进学生的写作和表达能力。六、知识点梳理1.诗词背景知识

-柳永生平简介：介绍柳永的生平背景，包括其生活时代、文学成就等。

-《雨霖铃·寒蝉凄切》创作背景：分析诗词创作的历史背景，了解当时社会环境对柳永创作的影响。

2.诗词内容理解

-诗词的字面意思：逐句解释诗词的意思，确保学生理解每一句的内容。

-情感主题：梳理诗词中表达的情感，如离愁别绪、秋思等。

-意象分析：详细讲解诗词中的意象，如“寒蝉”、“骤雨”、“长亭”等，分析它们在诗词中的作用和象征意义。

3.修辞手法与表达技巧

-对仗：分析诗词中的对仗句，如“寒蝉凄切，对长亭晚”等，讲解对仗的美学效果。

-拟人：指出诗词中使用的拟人手法，如“骤雨打新秋”中的“打”字，赋予自然现象以人的行为特征。

-比喻：分析诗词中的比喻，如“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”中的“兰舟”比喻离别之情。

-借景抒情：讲解诗词如何通过景物描写抒发情感，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”中的景物描写与情感表达的结合。

4.文化与审美

-文化内涵：介绍古诗词中的文化元素，如“长亭”、“夜雨”等，解释它们在古代文化中的象征意义。

-审美特征：分析《雨霖铃·寒蝉凄切》的审美特征，如语言的精炼、情感的细腻、意境的深远等。

5.阅读理解与鉴赏

-阅读方法：教授学生如何鉴赏古诗词，包括关注语言、理解情感、分析结构等。

-鉴赏要点：指出鉴赏古诗词时应注意的要点，如节奏、韵律、意境、情感等。

-鉴赏实践：通过具体案例，指导学生如何实际操作，进行古诗词的鉴赏。

6.写作与创作

-写作技巧：分享如何借鉴古诗词的写作技巧，提升自己的写作能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗词，体验创作的乐趣。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体资源，如视频和图片，来吸引学生的注意力，增强他们对课程内容的兴趣，这是一种有效的创新方式。

2.在巩固练习环节，我鼓励学生通过小组合作和讨论来分析诗词，这种互动式的学习方法有助于提高学生的参与度和合作能力。

3.我还尝试让学生在课堂上进行诗词创作实践，这样的创新活动能够让学生更深入地理解诗词的内在美，同时也锻炼了他们的创造力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者他们没有足够的时间准备。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于传统纸质教材的阅读和思考能力没有得到充分锻炼。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，这可能会导致一些学生在评价中感到不公平。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前提供更多关于讨论主题的背景资料，让学生有足够的准备时间，并在课堂上设置更具挑战性和趣味性的讨论问题。

2.我将适当减少对多媒体资源的依赖，更多地引导学生阅读纸质教材，增加课堂讨论和思考的时间，以培养学生的深度阅读和批判性思维能力。

3.我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、个人创作等，以更全面地评估学生的学习成果，确保评价的公平性和有效性。同时，我会提供及时的反馈，帮助学生了解自己的学习进度和改进方向。八、板书设计1.诗词内容与结构

①《雨霖铃·寒蝉凄切》全文板书，突出每一句的重点字词。

②诗词结构划分，明确每一部分的主题和情感。

③情感变化线索，板书诗词中的情感转折点。

2.意象与修辞

①关键意象板书，如“寒