第二单元《关爱老人》第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版

第二单元《关爱老人》第一课时（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年四年级上册综合实践活动粤教版第二单元《关爱老人》第一课时。本节课的教学内容主要围绕教材中的以下内容展开：

1.了解老年人的生理和心理特点；

2.关注老年人的生活现状，认识尊老爱幼的传统美德；

3.学会与老年人沟通的方法和技巧；

4.探讨如何关爱老年人，为老年人提供力所能及的帮助；

5.通过实践活动，培养关爱他人、尊敬长辈的良好品质。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，通过关爱老人的实践活动，提高他们服务社会的意识。

2.发展学生的人际沟通能力，学会尊重和理解他人，特别是老年人群体的需求和感受。

3.增强学生的同理心，通过了解和体验老年人的生活方式，培养学生的同理心和社会参与意识。

4.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在关爱老人的过程中，运用所学知识解决问题，创造性地为老年人提供帮助。学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力和情感理解能力，他们对于家庭中的老人有一定的了解和接触，但可能缺乏深入的理解和系统的关爱意识。在知识层面，学生已经学习了基础的语文、道德与法治等课程，能够理解简单的社会常识和道德规范，但关于老年人的生理、心理需求及关爱方法的知识相对缺乏。

在能力方面，四年级的学生具备基本的沟通能力和合作能力，但可能在面对老年人时缺乏有效的沟通技巧和同理心。他们的观察力、思考力和创造力正在发展，但需要通过实践活动来进一步激发和提升。

在素质方面，学生初步形成了自己的价值观和道德观，但还需要通过具体情境的实践来加强尊老爱幼等传统美德的内化。行为习惯上，学生可能已经养成了基本的礼貌行为，但在日常生活中主动关爱老人的行为习惯尚未形成。

学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果。由于四年级学生的好奇心和参与意识较强，通过生动有趣的活动设计，可以激发他们对关爱老人主题的学习兴趣，促进他们的主动参与和积极实践。然而，如果课程内容过于理论化，可能会影响学生的学习热情和效果。教学资源准备1.教材：提前发放《关爱老人》单元教材，确保每位学生都能预习。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如关爱老人的公益广告，以及老年人的生活现状图片。

3.实践工具：准备用于模拟沟通的道具，如角色扮演卡片，以及用于记录讨论结果的便签和笔。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造合作学习的氛围。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要开始学习第二单元《关爱老人》的第一课时。在我们身边，每个人都有一位或者多位老人，他们为我们付出了很多。那么，我们该如何去关爱他们呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.请同学们回忆一下，你们在生活中是如何与老人相处的？有没有什么温馨或者感人的故事呢？我们可以分享一下。

二、自主学习

1.现在，请大家打开教材，翻到第二单元《关爱老人》的内容，先自主阅读，了解一下本节课我们要学习的主要内容。

2.阅读过程中，请同学们思考以下问题：

-老年人的生理和心理特点是什么？

-为什么我们要关爱老人？

-我们应该如何关爱老人？

三、课堂讨论

1.请同学们分成小组，根据刚才的自主学习，讨论以下问题：

-老年人的生理和心理特点有哪些？这些特点对他们日常生活有什么影响？

-在我们的生活中，有哪些尊老爱幼的传统美德？这些美德是如何体现的？

-结合教材内容，我们能为老人做些什么？如何在实际生活中落实关爱老人的行动？

2.每组选一位代表，将讨论的结果分享给全班同学。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们一起来探究一下教材中的课文主旨。请同学们仔细阅读教材中的案例，思考以下问题：

-案例中的主人公是如何关爱老人的？

-主人公的行为给我们带来了哪些启示？

-我们可以从主人公的行为中学到哪些关爱老人的方法？

2.教师引导学生进行思考，并邀请同学回答问题。

五、课堂实践

1.接下来，我们将进行一次角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选定一个场景，如：家庭、公园、医院等，模拟与老人沟通的情景。

2.在角色扮演过程中，请同学们注意以下几点：

-使用礼貌的语言，尊重老人；

-关注老人的需求，耐心倾听；

-运用所学知识，为老人提供帮助。

3.角色扮演结束后，请各组分享扮演过程中的亮点和不足，大家共同学习，共同进步。

六、总结与反思

1.经过今天的学习，我们对关爱老人有了更深刻的理解。请同学们谈谈自己的收获和感悟。

2.教师总结本节课的主要学习内容，强调关爱老人的重要性，并提醒同学们在日常生活中要践行尊老爱幼的传统美德。

七、布置作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，回家后为家里的老人做一件力所能及的事情，如：帮忙做家务、陪老人散步等。

2.下节课，我们将分享自己为老人做的事情，以及老人的反应和感受。

八、结束语

1.同学们，关爱老人是我们每个人的责任和义务。让我们从现在开始，用实际行动去关爱身边的老人，传承尊老爱幼的传统美德。

2.最后，祝愿我们的长辈们身体健康，幸福快乐！下课！知识点梳理1.老年人的生理特点

-老年人身体机能逐渐减退，如视力、听力下降，动作迟缓等。

-老年人容易疲劳，需要更多的休息和睡眠。

-老年人可能会有一些慢性疾病，如高血压、糖尿病等。

2.老年人的心理特点

-老年人可能会有孤独感，需要更多的社交和陪伴。

-老年人可能会出现记忆力减退，但对于过去的经历和知识依然有较深的记忆。

-老年人可能会对新鲜事物有抵触感，需要我们的理解和耐心引导。

3.尊老爱幼的传统美德

-尊重老年人的经验和智慧，虚心听取他们的意见和建议。

-关心老年人的生活和健康，为他们提供必要的帮助和支持。

-理解老年人的情感需求，给予他们关爱和陪伴。

4.关爱老人的方法

-与老年人沟通时，使用简单明了的语言，避免使用难以理解的术语。

-关注老年人的兴趣爱好，与他们共同参与活动，增进感情。

-在日常生活中，主动帮助老年人解决生活中的困难，如购物、出行等。

5.关爱老人的实际行动

-在家庭中，帮助老年人做力所能及的家务，如打扫卫生、煮饭等。

-在社区中，参与组织关爱老年人的活动，如敬老院志愿服务等。

-在公共场所，为老年人提供便利和帮助，如让座、指引等。

6.关爱老人的意义

-关爱老人是中华民族的传统美德，体现了社会的文明进步。

-关爱老人有助于增强家庭和社会的和谐氛围。

-关爱老人可以培养我们的同理心和责任感，提升个人素质。

7.课程学习的方法

-通过阅读教材，了解老年人的生理和心理特点，理解他们的需求。

-通过课堂讨论，分享自己的经验和想法，学习他人的关爱方法。

-通过角色扮演，模拟与老年人的互动，提升沟通技巧和关爱能力。

8.课程学习的目标

-认识老年人的生理和心理特点，理解他们的需求。

-学习关爱老人的方法和技巧，提升自己的沟通能力。

-培养尊老爱幼的传统美德，增强社会责任感和同理心。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情境中体验与老年人沟通的过程，这种方法不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了关爱老人的重要性。

2.我还引入了多媒体资源，如视频和图片，通过视觉冲击和情感共鸣，帮助学生更好地理解老年人的生活和情感需求。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以维持，特别是在小组讨论环节，一些学生可能会脱离主题，导致讨论效果不佳。

2.在教学方法上，虽然角色扮演很受欢迎，但我注意到一些学生在模拟沟通时，可能过于注重形式而忽略了实质性的内容，没有真正理解老年人的内心世界。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准不够明确，可能导致学生在完成作业时缺乏方向。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在小组讨论前明确讨论的主题和目标，同时加强课堂监控，确保每个学生都能围绕主题进行有意义的讨论。

2.为了提升教学方法的实效性，我将在角色扮演后加入小组分享和讨论环节，让学生反思自己在模拟过程中的表现，以及如何改进沟通技巧。

3.在教学评价方面，我将制定更加明确的评价标准，并在作业布置时就