第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故国》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故国》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《行军九日思长安故国》课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《行军九日思长安故国》这首古诗词，通过诵读、解析和感悟，使学生了解唐代诗人王勃的爱国主义情怀，培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《行军九日思长安故国》，使学生深刻理解古代诗歌的艺术特色和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵古诗词的能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析诗词中的意象和情感，培养其批判性思维和创新性思维，提升文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的语文学习中，已经接触过一些基础的古诗词，对古诗词的格式、韵律有了初步的了解，同时掌握了一些基本的文学常识和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词充满好奇，对于古代文化有一定兴趣。他们在阅读理解、词汇积累和语言表达方面具备一定能力，但可能在深度理解和情感体验上还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读感受诗词的韵律美，有的偏好通过故事背景来理解诗词的含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《行军九日思长安故国》这首诗的深层含义时可能会遇到困难，因为这首诗蕴含了丰富的历史背景和深厚的情感。此外，诗中的意象和典故可能较为复杂，学生需要一定的文学知识和历史知识来辅助理解。同时，对于诗歌中的修辞手法和表达技巧的把握，也是学生需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024—2025学年统编版语文七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《行军九日思长安故国》相关的背景资料、诗人简介及诗歌解析文档，以及用于辅助教学的PPT课件。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的古风音乐、历史图片和视频片段，以增强学生的学习兴趣和代入感。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置一个舒适的诵读区域，以及必要的讨论小组座位安排。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段唐代风格的古风音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于千年前的大唐帝国。随后，教师以生动的故事形式介绍诗人王勃的生平事迹，特别是他创作《行军九日思长安故国》的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师带领学生共同朗读诗歌，注意指导学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。接着，教师逐句讲解诗歌的意象、修辞和情感，通过PPT展示相关的图片和注释，帮助学生深入理解诗歌内容。同时，教师引导学生探讨诗歌中的历史元素和文化内涵，培养学生的文化理解能力。

然后，教师通过问题引导，让学生分析诗歌中的关键词语和句子，如“九日”、“思长安故国”等，引导学生深入思考诗歌的深层含义。在讲解过程中，教师鼓励学生积极提问，并给予解答。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题目，如填空、选择、简答等，检测学生对诗歌内容的理解和记忆。同时，教师可以让学生尝试自己创作一首以“思乡”为主题的简短诗歌，以此巩固所学知识，并锻炼学生的创作能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习要点，包括诗歌的朗读技巧、意象理解、修辞手法和文化内涵等方面。同时，教师鼓励学生分享自己的学习感受和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生背诵并默写《行军九日思长安故国》，并撰写一篇关于这首诗歌的短文，内容可以是自己的感悟、对诗歌的理解或对诗人王勃的评述。同时，教师提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确、流利地朗读并背诵《行军九日思长安故国》，掌握了古诗词的朗读技巧，提高了语音语调的感知能力和表达能力。

2.学生对《行军九日思长安故国》的意象、修辞手法有了深刻的理解和感悟，能够分析诗中的关键词语和句子，如“九日”、“思长安故国”等，理解诗人王勃的思乡之情和对故国的深切思念。

3.学生通过学习这首诗歌，对唐代的历史背景和文化有了更全面的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感，提高了文化传承与理解的核心素养。

4.学生在巩固练习中表现出色，能够通过填空、选择、简答等形式，准确回答与诗歌内容相关的问题，说明学生对诗歌的理解和记忆达到了预期目标。

5.学生在课堂讨论中积极参与，提出了许多有价值的观点和问题，展现出了良好的思维活跃性和创新性思维。通过自己的创作实践，学生能够将所学的知识和技巧应用到实际中，创作出具有个人特色的诗歌作品。

6.学生在课堂小结中能够总结本节课的学习要点，分享自己的学习感受和收获，这不仅加深了学生对知识的理解，也提高了学生的自我反思和表达能力。

7.学生在作业完成方面，能够按照要求背诵并默写诗歌，同时撰写的短文展示了对诗歌深层次的理解和个人独到的见解，体现了学生的独立思考和创造性写作能力。

8.学生在预习下一节课内容的过程中，表现出良好的学习习惯和自主学习能力，为后续的学习打下了坚实的基础。板书设计①诗标题《行军九日思长安故国》