小学语文教案设计《小狗学叫》

小学语文教案设计《小狗学叫》

《小狗学叫》小学语文教案设计一、教学目标1.知识与技能目标-认识“讨、厌”等11个生字，会写“吗、讨”等8个字。-能正确、流利、有感情地朗读课文。-读懂课文内容，理解小狗学叫的经历。2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，体会小狗不同的心理状态。-引导学生想象小狗学叫的场景，培养学生的想象力。3.情感态度与价值观目标-使学生懂得做事不能盲目，要找准方向的道理。二、教学重难点1.重点-认识生字，会写要求的字。-理解课文内容，明白小狗学叫过程中的遭遇。-正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点-理解故事背后所蕴含的哲理，即做事要找准方向。-引导学生根据课文内容进行合理的想象和续写。三、教学方法1.朗读法-让学生通过反复朗读课文，体会小狗的心情变化。例如，在小狗第一次学公鸡叫被狐狸嘲笑后的段落，让学生带着委屈的心情去读，感受小狗的无奈。-分角色朗读，如小狗、狐狸、杜鹃等角色，通过不同角色的朗读，更好地理解每个角色的特点和情感。2.情境教学法-创设小狗学习不同动物叫声的情境，如播放公鸡打鸣、杜鹃啼叫的声音，让学生更直观地感受小狗所模仿的对象。-利用多媒体展示小狗在不同场景下学叫的画面，帮助学生理解课文内容。3.问题引导法-在教学过程中提出一系列问题，引导学生思考。如“小狗为什么要学叫？”“小狗学公鸡叫后遇到了什么情况？”等，通过这些问题促使学生深入理解课文。四、教学过程1.导入新课-播放一段小狗叫声的音频，然后提问学生：“同学们，你们听到了什么声音？小狗的叫声是天生就会的，可是今天我们要学习的这只小狗却不会叫，它发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文《小狗学叫》。”1.1初读课文，整体感知-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。-带拼音认读：“讨（tǎo）、厌（yàn）、怒（nù）、批（pī）、访（fǎng）、担（dān）、压（yā）、差（chà）、忍（rěn）、模（mó）、中（zhòng）”。-去掉拼音认读，采用开火车读的方式，每个学生读一个字，读错的其他同学及时纠正。-教师引导学生用生字进行组词，如“讨厌、发怒、批评”等，加深对生字的理解。-让学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。在学生回答后，教师进行总结：这篇课文讲述了一只不会叫的小狗分别向小公鸡和杜鹃学习叫的过程，以及在这个过程中它所经历的事情。1.2精读课文，分析内容-学习小狗向小公鸡学叫的部分（第1-9自然段）。-教师引导学生朗读这部分内容，然后提问：“小狗为什么要向小公鸡学叫呢？”学生回答后，教师总结：因为小狗不会叫，它很苦恼，而小公鸡的叫声很响亮，它想学。-让学生找出描写小狗学叫的句子，如“小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。”教师引导学生分析小狗此时的心理，它可能既紧张又期待自己能学会。-接着分析小公鸡对小狗的态度，小公鸡是热情地教小狗的。教师可以让学生分角色朗读小狗和小公鸡的对话，体会他们的不同语气。-当小狗学会了公鸡叫后，发生了什么事情呢？教师引导学生继续阅读，发现狐狸出现了，并且嘲笑小狗。教师提问：“狐狸为什么嘲笑小狗？”让学生理解狐狸觉得小狗学公鸡叫很奇怪，不符合常理。-学习小狗向杜鹃学叫的部分（第10-24自然段）。-教师让学生默读这部分内容，思考小狗为什么又要向杜鹃学叫。学生回答后，教师总结：因为小狗学公鸡叫被狐狸嘲笑了，它很沮丧，想重新学习一种叫声。-找出描写小狗向杜鹃学叫的句子，如“小狗跑到树林里，向杜鹃学习。杜鹃教得很认真，可小狗总是学得不像。”教师引导学生想象小狗学习的场景，它可能很努力但总是找不到感觉。-分析杜鹃对小狗的态度，杜鹃是很认真地教小狗的。同样可以让学生分角色朗读小狗和杜鹃的对话。-小狗学会杜鹃叫后又遇到了猎人，教师提问：“猎人为什么要向小狗开枪？”让学生理解猎人以为小狗是杜鹃，这是一个误会。1.3总结课文，领悟哲理-教师引导学生回顾小狗学叫的整个过程，然后提问：“小狗学叫的经历给了我们什么启示呢？”让学生分组讨论。-在学生讨论后，教师总结：小狗盲目地学习别人的叫声，没有考虑自己的特点，结果给自己带来了很多麻烦。这告诉我们做事不能盲目，要找准自己的方向。1.4拓展延伸-让学生想象小狗接下来会怎么做，进行续写。例如，有的学生可能会写小狗遇到了一只会叫的小狗，然后跟着它学习真正的狗叫声；有的学生可能会写小狗开始思考自己的特点，找到了适合自己的叫声。-教师还可以引导学生分享自己生活中类似的经历，有没有做过盲目模仿别人的事情，结果如何。五、课堂练习1.给下列生字注音并组词。-讨（）______-厌（）______-怒（）______-批（）______答案：讨（tǎo）讨厌；厌（yàn）厌恶；怒（nù）愤怒；批（pī）批评。2.根据课文内容填空。-小狗向______学叫，结果被______嘲笑；又向______学叫，却被______当作目标。答案：小狗向（小公鸡）学叫，结果被（狐狸）嘲笑；又向（杜鹃）学叫，却被（猎人）当作目标。3.请你发挥想象，续写小狗的故事，不少于100字。答案：（示例）小狗被猎人的枪声吓了一跳，它决定不再盲目地学习别人的叫声了。它开始思考自己到底应该怎么叫。就在它灰心丧气的时候，它遇到了一群小狗。小狗们看到它很奇怪，问它怎么了。小狗把自己的经历告诉了它们。小狗们听后，纷纷示范自己的叫声。小狗听着听着，突然找到了灵感，它试着叫了一声，那是属于它自己的真正的狗叫声。六、巩固识字，指导书写-教师出示要求会写的字：“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压”。-让学生观察这些字的结构和笔画特点。例如，“吗”是左右结构，左边的“口”要写得小一些；“讨”也是左右结构，右边的“寸”的横画要写得短一些。-教师范写，边写边强调书写要点。-学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。-展示学生的书写作品，让其他学生进行评价，提出优点和不足之处。七、布置作业-把小狗学叫的故事讲给家人听。-继续完成课堂上的续写故事，写在作文本上。八、教学反思在教学过程