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文档简介
第一单元2拉拉手,交朋友(说课稿)2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第一单元2拉拉手,交朋友》是2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册的一篇教学内容。本节课旨在帮助一年级学生了解与人交往的基本礼仪,学会主动与人沟通,建立友谊。通过生动的情境、有趣的活动,引导学生感受友情的温暖,培养良好的社交能力,为今后的学习生活打下坚实基础。本节课内容与学生的实际生活紧密相关,易于激发学生的学习兴趣,提高道德素养。核心素养目标1.培养学生良好的交往意识,提高与人沟通、合作的能力。
2.增强学生遵守社交规则、尊重他人的意识,形成初步的道德素养。
3.培养学生主动参与集体活动、积极融入集体的习惯,提升团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在幼儿园阶段可能已经有过初步的社交经验,如分享玩具、轮流游戏等。
-学生对基本的礼貌用语(如“你好”、“谢谢”、“对不起”)有一定了解。
-学生对友谊的基本概念有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇,喜欢参与互动性强、形式多样的活动。
-学生的认知能力正处于快速发展阶段,能够通过观察、模仿来学习社交技巧。
-学生倾向于直观、形象的学习方式,对故事、游戏等生动活泼的教学形式更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-部分学生可能因为害羞、内向,不愿意主动与人交流。
-学生可能在理解复杂社交规则时感到困惑,需要通过具体情境来逐步掌握。
-在建立友谊的过程中,可能会遇到冲突和不理解,需要引导他们学会包容和解决冲突。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材。
2.辅助材料:准备与“拉拉手,交朋友”主题相关的图片、故事卡片、动画片片段等。
3.教学工具:准备白板、记号笔、贴纸等教学辅助工具,以便进行互动讨论和展示。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区域,每组配备必要的座位和讨论材料。教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师扮演一位新同学,进入教室,向大家打招呼,表现出害羞、不知所措的样子。
2.提出问题:同学们,你们觉得这位新同学心里会想些什么?如果是你们,希望怎样帮助他?
3.学生讨论:让学生自由发言,分享自己的想法和建议。
二、讲授新课(15分钟)
1.教学目标:使学生了解与人交往的基本礼仪,学会主动与人沟通,建立友谊。
2.教学重点:如何主动与人交往,如何表达友好。
-讲解“拉拉手,交朋友”的故事,让学生理解友谊的重要性。
-通过图片展示,讲解与人交往的基本礼仪,如微笑、握手、礼貌用语等。
-示范如何主动与人沟通,如自我介绍、询问对方情况、邀请对方参与活动等。
三、巩固练习(10分钟)
1.分组讨论:将学生分成小组,每组讨论如何在实际生活中运用所学知识,分享自己的经验和想法。
2.情景模拟:教师挑选几名学生,模拟与新同学交往的场景,让学生观察并评价他们的表现。
四、师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:同学们,你们在与人交往时遇到过什么困难?是如何解决的?
2.学生分享:邀请几名学生分享自己的故事,其他学生倾听并提出建议。
3.教师总结:根据学生的分享,总结交往技巧和注意事项,强调友谊的重要性。
五、课堂总结(5分钟)
1.教师总结本节课的主要内容,强调与人交往的基本礼仪和建立友谊的方法。
2.学生反馈:邀请学生谈谈对本节课的认识和收获。
3.布置作业:让学生回家后,尝试用今天学到的知识与人交往,记录下自己的感受和经验。
总用时:45分钟教学资源拓展1.拓展资源:
-《朋友多了路好走》:介绍朋友在生活中的重要性,以及如何拓展交友圈。
-《人际交往中的心理学》:分析人际交往中的心理因素,帮助学生更好地理解他人。
-《文明礼仪》:详细讲解各种社交场合的礼仪规范,提高学生的社交素养。
-《友谊的力量》:通过实例展示友谊的力量,激发学生珍惜友谊的情感。
-《沟通的艺术》:介绍有效沟通的技巧,帮助学生提高沟通能力。
2.拓展建议:
-让学生阅读《朋友多了路好走》,了解交友的技巧和方法,学会如何与人建立友谊。
-观看《人际交往中的心理学》相关视频,使学生了解人际交往中的心理规律,提高与人相处的智慧。
-组织学生参加《文明礼仪》讲座或培训,让学生在实践中学会遵守社交规则,提高礼仪素养。
-开展《友谊的力量》主题班会,让学生分享自己的友谊故事,感受友谊的力量,学会珍惜友情。
-推荐学生阅读《沟通的艺术》书籍,学习有效沟通的技巧,提高自己的沟通能力。教学反思与改进今天的教学结束后,我感到很高兴看到学生们积极参与课堂活动,但也有几个方面我觉得需要反思和改进。
在教学导入环节,我通过扮演新同学的角色来创设情境,这个方法确实成功地激发了学生的兴趣,让他们能够快速进入课堂的主题。但是,我也注意到有些学生在表达自己的建议时,语言表达不够流畅。下次,我计划在课前加入一些简单的语言表达练习,帮助学生们更好地表达自己的想法。
在讲授新课环节,我发现通过故事讲解和图片展示,学生们对与人交往的基本礼仪有了较好的理解。然而,我也发现有些学生在实际操作中还是有些迷茫。我认为,增加一些角色扮演的活动可能会更有帮助,让学生们在模拟的社交场景中实践所学知识。
巩固练习环节中,分组讨论和情景模拟都进行得不错,学生们能够积极地参与到讨论中,并在模拟中尝试运用所学。但是,我也注意到一些学生在模拟时还是显得有些害羞。为了缓解这种情况,我计划在未来的课堂上创造更多的小组互动机会,让学生们逐渐习惯在小组中表达自己。
在师生互动环节,学生们的分享让我感到非常欣慰,他们能够真诚地分享自己的经验和感受。但是,我也意识到在时间分配上有些不够合理,导致一些学生没有足够的时间发言。下次我会调整时间分配,确保每个学生都有机会分享。
针对今天的课堂教学,以下是我制定的改进措施:
1.增加语言表达练习,特别是在导入环节,让学生们有机会练习如何用语言表达自己的感受和建议。
2.引入更多角色扮演活动,让学生在模拟的社交场景中实践所学
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